顽强战疫.在线教学探索之九：艺术类通识教育慰人心

公共选修课程的线上教学相对于必修课程更难于把控，学生都是从全校各年级各系而来，加之没有见面，师生之间、学生与学生之间的交流明显要弱于必修课程。为此，搭建平台、促进交流学习成为了公共选修课线上教学的重要举措。

1.以网络平台为基石，联系学生、组织教学。

我们要求授课教师为每一个选修班级创建一个QQ或微信教学群，并在学习通上创建课程。利用各种授课平台的不同特点，灵活选用，开展有个性的教学活动。在各学院教务办的协助下，寒假期间，老师们都创建好了QQ群，学生在第一次授课前都通过扫码加入了课程学习。

2.以教学活动促思考，调动学生学习积极性

选修课的授课容易出现学生不重视的情况，为调动学生听课积极性，老师们根据自己所授课程设计了符合课程内容的教学活动。

（1）教师引导学生进行讨论

如王文娟老师在《中西文化比较》课程中以网红李子柒现象为话题，讨论中式田园生活

如郭兰老师在《诗词鉴赏》课程中组织学生做练习，就具体诗歌引导学生讨论分析

如王敏老师在《英美电视剧赏析》课程中与学生分享实时评奖动态、引导学生进入鉴赏情境。

如唐孕莲老师在《影视鉴赏》课程中利用网络播放视频优势，为学生进行拉片讲解，引导学生讨论；并布置小组活动，将全班分成9-10个小组，每周一个组课利用课前10-15分钟为全班分享一部电影。

如周昂老师在《美术鉴赏》课程中组织学生以漫画形式描述疫情中的生活。

如谢晓娜老师在《手绘艺术创意》课程中进行学生作品展示

（3）教师亲身示范，让艺术课堂更有艺术范

如张佳老师利用网络教学优势，在家为学生亲自弹奏钢琴，较之于线下课程，老师更能展示出自己的优势，突破了线下课程的场地限制和器材限制。

如郭茜老师在《书法鉴赏》课程中为学生录制视频示范书法书写技巧

3.以教研活动促交流，充分分享教学经验

公共选修课程的线上教学遇到的困难比其他课程更多，更加复杂，教师们只有共同探讨，吸取他人的经验，才能更快地更有效地开展教学。艺术教研室每两周举行一次教研室活动，专门针对线上授课方法进行了充分的探讨交流。

虽然选修课每门课程内容区别较大，但是教学方法经验是可以取长补短的。充分开展教研活动也使得教学团队更具活力。

4.以录、直播相结合为手段，推进“双百”线上特色活动

所有课程中最难组织的就是“双百”，每次选课人员不一样，每次上课的教师也不同。为解决这两个难题，我们将《佳片欣赏》和《名著阅读》分开，《佳片欣赏》以录播方式授课，学生选课人数不受限制；《名著阅读》以直播方式在周五晚进行，每次一个半小时，选课人数控制在百人之内。学生以发送学习截图，撰写读后感、观后感作为考核凭证，以此达到教学目的。

5.以人文艺术为武器，缓解压力鼓舞人心

人文艺术类选修课程是与人密切相关的课程，在教授学生人文艺术知识的同时，老师们也通过人文艺术的方式来帮助学生缓解心理压力，通过艺术方式鼓舞陷入疫情中的师生。

如周昂老师提到：“美术教育不仅在提高与完善人的素质方面具有独特的作用，还是一种提高学生智力，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性的教育，在网课教学中我尽量创造严松适宜的教育环境，经常播放有趣的视频，开展有意思有深度的讨论，甚至让学生进行一定的美术实践。使学生在轻松愉快的学习中找到自信，减轻心理压力。”

张佳老师也说：“音乐能表达情感，音乐的旋律、节奏和音色通过大脑感应可唤起听者相应的情绪体验，激发内心积极的情感得以释放、消极的情感得到宣泄，音乐还能吸引和转移人的注意力，改变或抑制现有的负面情绪，在网课教学中，开展有意思有深度的讨论，甚至让学生进行一定的音乐体验，使学生倾听音乐时，借助音乐的旋律和节奏，调节和改善学生的心理状态。”

老师们都尽量在教学过程中用文学艺术引导学生从作品中感悟生命的力量，使得学生在疫情期间不过度焦虑。

教研室张亚男老师还组织学生进行了云合唱，为武汉加油，为中国打气，在全省高校引起广泛关注。教研室徐晶老师也通过易班工作室带领学生制作宣传画册、设计文化衫，为战胜疫情注入了财院的力量。（因这两位老师都有单独的案例介绍，在此不赘述）

疫情虽然阻断了师生的会面，却无法阻隔师生的真情。中文系、艺术教育中心老师们一学期来全身心投入到线上教学的改革和实践中，不论年龄大小，不论条件艰辛，解决线上教学中面临的一个又一个困难，用自己的爱和责任感交出了一份令人满意的答卷。