新文科视域下数智化物流人才培养体系的构建与实践研究

项目主持人：邹浩

团队成员：梁辉煌、汤春华、唐力翔、曾理宁

一、项目研究背景

2020年11月3日，教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，明确指出，新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展、融合发展。2021年7月30日，第二十届全国高校物流专业建设研讨会发布了《物流管理与工程类专业新文科建设行动纲领》，指出推动物流管理类专业跨学科深入交叉互渗、跨领域深度融合，优化人才培养新生态，探索人才培养新路径。物流管理专业作为典型的文工融合专业，其人才培养具有典型的跨学科、跨专业、重实践、产教融合的特征。在新文科建设背景下，面对未来社会需求，探索新时代背景下物流管理专业人才培养模式，对培养物流管理专业创新型、应用型人才具有重要的意义。

二、研究目标、任务和主要思路

（1）研究目标

①有效的分析和评价我国高校物流管理专业现有人才培养体系的利弊，为构建数智化物流人才培养体系提供科学的决策依据；

②重点分析跨学科交叉融合理念下人才培养体系的影响因素，为新时代数智化物流人才培养体系的构建提供有效的指导；

③考虑新文科与数字技术的特殊背景，构建新时期物流管理专业数智化人才培养体系，为物流人才供应和物流企业需求的对接提供一定的保证。

（2）研究任务

①数智化物流管理专业人才培养的现状及影响因素分析

主要包括通过查阅文献、问卷调查或走访等形式掌握物流管理专业人才培养的现状；通过数据调查和文献分析，考察物流管理专业人才培养的影响因素，并采用相关定量分析方法对影响因素指标权重进行排序，同时通过软件进行数据仿真。

②构建数智化物流管理专业人才培养体系

主要包括基于跨学科交叉融合新理念下，物流管理专业数智化人才培养体系框架设计、物流管理专业数智化人才培养体系核心内容结构设计、物流管理专业数智化人才培养体系协同分析等。

③构建数智化物流管理专业人才培养体系实施策略

主要包括物流管理专业数智化人才培养体系实施过程分析；设置“数字化+智能化”的课程模块；建设数智化物流实验室；提升专业教师与学生数字化能力；完善学生参加学科竞赛与大创项目机制；深化校企政多方产学研融合等。

④构建数智化物流管理专业人才培养体系的保障机制

主要包括建立完善物流管理专业数智化人才培养体系的管理制度；建立有效的人才培养体系评价机制。其中评价机制包括对学校数智化人才培养体系的评价、校外实习基地数智化操作技能的评价、物流企业毕业生工作能力的综合评价等。

（3）研究思路

遵循“综述调研 因素分析 体系构建 实践研究”逻辑思路进行研究内容的安排(见图1)，综合运用历史文献法、实地调查法、数据包络法、物元可拓法、TOPSIS分析等方法与技术，探究物流管理专业以高质量人才培养为目标的数智化人才培养体系影响因素分析与构建，为其数智化课程建设、创新创业能力培养、实践技能培训等提供决策支持。

图1研究框架思路图

三、主要工作举措

（1）现状分析与需求调研

一是与物流企业（顺丰、京东、德荣医疗）建立调研合作，组织实地考察和技术交流，明确行业数智化转型的技术需求；二是系统梳理国家新文科建设政策、教育部物流教指委指导文件，对标国际物流教育标准。

（2）数智化课程体系重构

人才培养方案新增《物流数据分析与实践》、《商业数据挖掘与分析》、《数据库基础》等课程，融入Python工具教学。

（3）“赛训结合”创新能力培养

结合学院 “本科生全程导师制”，以学科竞赛、大创项目为创新能力培养抓手，依托项目支撑，激励学生主动投身学术研究，助力提升创新能力。

（4）评价与质量保证

与中物联合作，推行“物流师”、“供应链管理师”能力认证项目培训，嵌入课程体系强化专业技能；构建“过程性考核+行业认证+企业反馈”多元评价链，动态优化培养方案，建立长效人才培养质量保证机制。

四、取得的工作成效

（1）教改论文

[1]邹浩,杨鹏,唐力翔.基于PCA-TOPSIS法的物流管理专业学生实践能力评价[J].物流工程与管理,2025年5与月.(已录用)

[2]唐力翔,邹浩.数字经济背景下高校经管类大学生数字化职业能力培养实证分析[J].教育与社科辑,2024,12:50-51.

[3]唐力翔,邹浩.我国高等院校经管类专业数字化能力培养现状及影响因素分析[J].教育考试与评价，2024,31:180-181.

（2）教育教学改革业绩

①《基于POI数据和ArcGIS分析的长株潭物流企业时空演化及影响因素研究》获批国家级大学生创新创业训练项目，2024年。（第一指导老师）

②《基于MGWR 湖南省碳排放时空格局及驱动因素分析》获批省级大学生创新创业训练项目，2024年。（第一指导老师）

③邹浩,刘岚岚,龙柳,等.制造商双重行为偏好下低碳供应链决策与协调研究[J].数学的实践与认识,2024,54(09):1-11.（北大核心,第一指导老师）

（3）教育教学奖励

①《“一核两翼四链五融”应用型本科新商科复合型人才培养创新与实践》获校级教学成果一等奖，2024年。（第二作者）

②《怀化国际陆港智慧物流体系优化》荣获第八届湖南省大学生现代物流设计竞赛三等奖，2023年。（第一指导老师）

（4）指导学生软件著作权申报

①廖丹，邓胡伟，邹浩.绿色物流节能减排监控系统V1.0 ，2024年5月，软件著作。（第一指导老师）

②袁倩茹，李嘉河，邹浩.农产品大数据配送系统V1.0，2024年5月，软件著作。（第一指导老师）

（5）受益学生人数

项目将理论与实践相结合，通过学科专业竞赛、大学生创新创业训练项目、学术写作等逐步摸索出一套技术技能型、创新型、应用型的物流管理专业实践教学模式。项目立项以来，通过指导学生参加物流专业学科竞赛、申报大学生创新创业训练项目与软件著作权、撰写学术论文等方式不断提升学生实践能力，受益学生达50余人次。

五、特色和创新点

（1）成果的理论创新

①从个人综合素质、学校内部因素、外部环境因素三方面构建了物流管理专业学生实践应用能力评估指标体系，并结合PCA和TOPSIS法对学生实践应用能力进行评估、排序。②通过广泛的文献调研和实证分析，发现教育政策与制度、经济因素、社会文化因素以及技术发展是影响数字化能力培养的关键因素，提出了目前存在的主要问题，并给出了相应的对策建议。③以高校经管类大学生为研究对象，通过对其数字化职业能力培养现状的实证分析，揭示了当前培养过程中存在的问题，提出了完善培养体系、加强教育资源建设、提高学生自身素质以及加强校企合作等策略。

（2）成果的实践创新

根据项目的主要研究内容，并结合学生的实际情况，将理论运用于实际并指导学生学科竞赛、创新创业训练项目申报、学术论文写作以及软件著作权的申报等，不断提高学生的创新创业与实践能力。

（3）项目特色

①有效的分析和评价我国高校物流管理专业现有实践教学模式的利弊，为构建数智化实践教学模式提供科学的决策依据。②重点分析数智化理念下实践教学模式的影响因素，为新形式下物流管理专业实践教学体系的构建提供有效的指导。③考虑新文科和数智化的特殊背景，构建新时期物流管理专业实践应用能力影响机制，为物流人才供应和物流企业需求的对接提供一定的保证。