（本网讯）10月25日下午，会计系案例大赛在实验中心审计实验室举行，共有五个学生代表队参加了比赛。
比赛现场。
研究性学习是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定专题的同时，运用现有的知识和技巧来重新进行综合，并透过一些特定的活动自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达到学会学习的目的，并培养学生的自学精神。
在案例大赛的初赛期间，参赛的同学们按老师布置的案例题自由组队，相互合作查阅资料，总结所学专业知识，对资料进行分析，在规定的时间内递交分析报告；评委老师进行针对性指导，指出各个参赛队在哪些方面存在不足。
在决赛时，各个参赛队根据制作的PPT分析报告来进行演讲，阐述自己的观点。各队采用主持人式的互相辩论、manager接受建议型、manager提问型等等不同的演讲形式，介绍案例内容的背景和现状，让观众和评委对案例有所了解，同时突出重点问题，然后再讨论与解决问题，并对未来进行展望。赛后，评委老师进行精细点评。
指导老师认为，研究性学习有利于思维能力的培养，案例分析过程要求综合运用已有的知识经验，有利于学生将所学知识加以整合，也有利于学生学以致用；通过团队合作有利于促进学生学会合作，学会交流，学会倾听，学会批判和反思，从而为民主品格的形成打下坚实的基础；在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验是他们理解科学的本质与精神的基础；研究性学习引导学生自主获得知识或信息，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。
