核心素养导向下“双线双师”课堂提升地方财经院校人才培养质量研究

项目主持人: 杨芸

团队成员: 姚娟、张筱娟、吴佳灏

一、项目研究背景

地方财经院校承担着培养应用型财经人才的重要任务，但在实际教学中，部分专业课程存在教学内容偏理论、课堂组织偏单一、行业资源融入不足、学生实践能力培养不够等问题。尤其是经管类类课程，既具有较强的理论抽象性，又与经济形势、产业实践、政策运行密切相关。如果教学仅停留在教材知识讲授层面，就容易出现学生理论与现实脱节、难以分析现实问题的情况。

基于上述现实，本项目将“双线双师”课堂作为改革抓手，以《劳动经济学》和《世界经济》两门课程为主要改革对象。“双线”不是简单把线下课程搬到线上，而是推动线上资源与线下课堂互补；“双师”也不是简单增加一名教师，而是通过校内教师与校外行业导师协同，实现理论教学、案例研讨、行业实践和能力评价的联动。项目希望通过这一改革实践，将地方财经院校有限的课堂空间拓展为“校内课堂+线上资源+行业场景”的复合型学习空间，旨在解决地方财经院校人才培养中的三个突出问题：一是课程教学与核心素养培养之间衔接不够紧密；二是课程体系与行业实践、国际前沿之间联系相对薄弱；三是评价方式偏重结果性考核，对学生学习过程、实践能力、综合分析能力的反映不够充分。

二、研究目标、任务和主要思路

本项目旨在通过线上线下资源互补、校内校外教师协同、知识教学与能力训练衔接，推动课堂教学由知识传授型向素养生成型转变。

在研究目标上，重点实现三个方面的转变。第一，推动人才培养理念由知识本位向核心素养本位转变。第二，推动教学组织方式由单一课堂向“双线融合、双师协同”转变。第三，推动教学评价方式由结果考核向过程评价与综合评价并重转变。

在主要任务上，项目围绕“理念重塑—体系优化—模式创新—评价改进”四个层面展开。首先，开展核心素养导向下财经类课程教学改革的理论研究，明确地方财经院校专业课程中核心素养培育的基本内涵、实现路径和评价维度，为课程改革提供理念基础。其次，优化课程体系与教学内容，将学科前沿、行业案例、政策实践和现实问题融入教学过程，增强课程内容与经济社会发展需求、行业发展趋势和学生能力培养目标之间的衔接。再次，构建“双线双师”融合教学模式，推动线上教学资源与线下课堂活动相互支撑，促进校内教师与校外行业导师协同育人，形成课前学习、课中研讨、课后反馈相贯通的教学闭环。最后，完善多元化教学评价体系，通过过程性评价、实践性评价和综合性评价相结合，增强评价结果对学生学习改进和教师教学优化的反馈作用。

主体思路上，项目以学生核心素养提升为导向，围绕课程内容优化、课堂教学创新和教学评价改革开展。通过整合线上优质资源与线下实践教学，构建校内教师与行业导师协同的“双线双师”课堂；在课程设计中融入前沿问题、行业案例和实践任务，增强学生分析能力和实践能力；同时建立多元化评价机制，实现过程性评价与结果评价结合，保障教学质量。最终形成可落地、可推广的地方财经院校课程改革模式。

三、主要工作举措

从课程内容、课堂组织、双师协同和评价机制四方面推进

第一，重构课程内容，把教材知识转化为问题链、案例链和能力链。在《劳动经济学》中，项目围绕劳动力供给、劳动力需求、工资决定、人力资本投资、就业选择、社会保障等核心知识点，嵌入现实问题。例如，在讲授劳动力供给时，引导学生分析灵活就业者劳动时间选择、家庭照料责任对女性劳动参与的影响；在讲授人力资本理论时，引导学生讨论职业培训、企业用工技能需求和青年就业能力提升；在讲授劳动市场分割时，引入户籍、行业、地区和技能结构差异，让学生理解劳动力市场并非完全竞争的抽象空间，而是嵌入制度、产业和社会结构之中的现实市场。在《世界经济》中，项目将全球经济热点和跨境财经案例纳入课程内容。围绕全球产业链重构、区域经济一体化、国际贸易规则变化、跨境电商发展等主题，引导学生理解世界经济运行的结构性变化。

第二，优化课堂组织，把单纯的教师讲授转化为“线上预习—线下研讨—课后反馈”的闭环。项目将教学过程划分为课前、课中、课后三个环节。课前，教师通过线上平台推送政策文件、行业报告、新闻案例、学术短文和预习任务，让学生带着问题进入课堂。课中，校内教师围绕理论重点进行讲授，并组织学生开展案例讨论、小组汇报、数据分析或情景模拟。课后，学生提交调研报告、案例分析报告或趋势研判报告，教师根据学习数据和作业表现进行反馈。线上环节承担知识拓展和材料输入功能，线下环节承担理论深化、互动讨论和能力训练功能，课后环节则承担学习巩固和评价反馈功能。同时，通过课堂观察、课后访谈、学习数据分析等方式，实时收集教师教学感受与学生学习体验，并针对线上资源适配度、线下实践活动组织效率、双师协同节奏和课堂时间分配等问题进行动态调整。

第三，建立“校内教师+行业导师”的双师团队，把行业资源真正引入课堂。本项目的“双师”设计不是让行业导师偶尔作一次讲座，而是围绕课程目标参与教学全过程。在《劳动经济学》中，邀请企业人力资源负责人参与教学，重点围绕企业招聘、薪酬设计、用工管理、劳动关系协调等内容提供实践案例。在《世界经济》中，邀请跨境财经企业从业者参与教学，围绕跨境市场变化、国际商务实践、企业出海风险等内容提供行业经验。校内教师主要负责理论框架建构、课程组织、知识体系梳理和学术分析训练；行业导师主要负责实践场景导入、行业案例讲解、实务问题分析和实践成果评价。二者之间形成分工协同：校内教师解决为什么和如何分析的问题，行业导师解决实践中如何应对的问题，既避免了理论教学空泛化，也避免了实践教学碎片化。

第四，改革课程评价，把单一期末考试转化为多元过程性评价。项目建立了“过程+结果”的综合评价体系。在《劳动经济学》中，评价内容包括线上学习、知识考查、调研报告、课堂参与等维度；在《世界经济》中，评价内容包括线上资讯学习、案例分析、研讨表现、期末分析报告等维度。项目摒弃单一试卷考核模式，制定差异化评价标准，以全面考量学生知识掌握与能力提升。学生的学习结果不再仅由一次期末考试决定，而是通过持续性学习表现、实践任务完成质量、案例分析能力、团队合作能力和综合表达能力共同体现，从而更加充分地反映学生将理论知识转化为现实问题分析能力的过程。

四、取得的工作成效

项目推进至今取得了令人较为满意的成果：

第一，课程教学质量得到提升，学生参与度和实践能力明显增强。项目改革已在《劳动经济学》《世界经济》两门课程中落地实施，覆盖2023级经济学专业、商务经济学专业以及2024级国贸厚生班、国际商务班等多个教学班。相关成果已应用于两门专业核心课程，累计受益学生约320人次，教学组织更加顺畅，学生学习积极性与课堂参与度显著提升。从教学效果看，学生不再只是被动接受概念，而是能够围绕具体问题进行分析。例如，在劳动经济学课程中，学生能够结合就业政策、企业用工情况和劳动市场数据分析现实劳动问题，这说明课程改革在知识理解、问题分析和实践表达之间建立了顺畅的转化机制。

第二，形成了较为完整的理论成果和教学改革成果。项目围绕“双线双师”教学体系设计和《世界经济》课程改革形成了2篇公开发表的教学改革论文，为地方财经院校开展类似课程改革提供了理论参考和实践支撑。相关论文聚焦核心素养培育、应用型财经人才培养等问题，提升了项目研究的学术价值和推广意义。从教改成果看，项目不仅完成了课程实践，也凝练出“素养适配、双线赋能”的教学理念，形成了课程内容重构、双线教学组织、双师协同育人、多元过程评价等较完整的实施方案。

第三，学生创新实践能力得到有效提升。项目注重将课程教学改革与学生实践能力培养相结合，把案例分析、方案设计、团队协作和成果展示等实践任务融入课程教学全过程，引导学生将课堂所学转化为解决实际问题的能力。在此基础上，项目团队积极指导学生参加高水平学科竞赛。学生作品《岩承古今，莓养身心——茅岩莓功能型养生茶品牌升级策划》和《喝月岩山泉，品永州清甜——月岩山泉数字营销方案》分别获得2026年全国商业精英挑战赛全国二等奖和三等奖，较好体现了教学改革在提升学生创新思维、实践应用能力和团队协作能力方面的积极成效。

五、特色和创新点

本项目紧扣地方财经院校应用型人才培养实际，突出核心素养导向，注重理论教学与实践能力培养相结合，形成了具有较强推广价值的教学改革经验。主要特色与创新包括：

第一，构建核心素养导向的“双线双师”融合教学模式。项目以学生核心素养提升为主线，将线上优质资源、线下课堂教学、校内教师指导和行业导师参与有机整合，形成“双线融合、双师协同”的课堂教学框架。该模式围绕课程目标、教学内容、实践任务和评价方式进行一体化设计，推动课堂教学由单向知识传授向能力培养、问题分析和实践应用转变，为地方财经院校专业课程改革提供了可落地、可复制的实施路径。

第二，形成多元评价与实践育人相结合的改革机制。项目建立线上线下结合、过程评价与结果评价并重的多维评价体系，将课堂表现、线上学习、案例分析、实践作业、调研报告和成果展示等纳入考核内容，引导学生在真实问题分析和项目实践中提升创新思维、实践应用能力和团队协作能力，实现了“以评促学、以赛促练、以实践促成长”的育人效果。

六、展望

本项目已经在《劳动经济学》《世界经济》两门课程中形成较成熟的改革经验，后续可逐步推广到《微观经济学》《宏观经济学》《国际经济学》《财政学》《金融学》等财经类课程。对于理论性较强的课程，可以重点强化“理论讲授+案例研讨+问题分析”；对于实践性较强的课程，可以重点强化“行业案例+实操训练+成果评价”；对于前沿性较强的课程，可以重点强化“线上资源更新+专题研讨+趋势研判”。

下一步，项目还可以从两个方面继续深化：一是进一步健全双师协同育人长效机制，通过合作协议、课程共建机制、联合备课机制和共同评价机制，推动行业导师参与教学常态化；二是持续建设线上资源库，围绕劳动市场数据、就业政策变化、国际经济热点、跨境财经案例等内容进行动态更新，增强线上资源与线下课堂的衔接度。