课程思政视域下高校就业指导课教学改革与强化大学生职业价值观教育研究

项目主持人：李茂平 教授/博士

    团队成员：刘振强、王诗卉、杨培根、李南文

一、项目研究背景

（一）教育改革新需求

在新时代背景下，高等教育面临着新的机遇与挑战，随着全球化、信息化的快速发展，以及就业市场的深刻变革，高校就业指导课作为连接校园与职场的桥梁，其重要性和紧迫性日益凸显。然而，传统的高校就业指导课往往侧重于短期的就业指导，忽视了对大学生职业价值观的培养，难以满足新时代人才培养的需求。

（二）课程思政新要求

《高等学校课程思政建设指导纲要》的发布，为高校教育教学改革指明了方向，课程思政强调将思想政治教育融入专业课程教学的全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一，在就业指导课中融入课程思政理念，有助于强化大学生的职业价值观教育，培养具有高尚职业道德、强烈社会责任感和创新精神的新时代青年人才。

（三）职业价值观新挑战

新时代大学生的职业价值观呈现出多元化、个性化的特点，但也存在盲目跟风、忽视社会责任等问题。因此，高校就业指导课需要与时俱进，创新教学内容和方法，引导大学生树立正确的职业价值观，提升他们的职业素养和就业竞争力。

二、研究目标、任务和主要思路

（一）研究目标

本项目旨在深入探索课程思政理念在高校就业指导课中的应用，通过教学改革强化大学生职业价值观教育，为新时代大学生的全面发展提供有力支持，具体目标包括明确新时代大学生职业价值观的现状与问题、探讨高校就业指导课在职业价值观教育中的角色与定位、提出针对性的教学改革策略，并通过实证分析验证其有效性。

（二）研究任务

一是系统梳理国内外关于课程思政、就业指导以及职业价值观教育的研究现状；二是结合新时代大学生职业价值观的特点和高校就业指导课的实际情况，提出基于课程思政理念的高校就业指导课教学改革路径；三是制定详细的教学改革方案，并在部分高校进行试点；四是对教学改革的效果进行评估和分析，总结经验教训，提出改进措施。

（三）主要思路

本项目遵循“理论研究—实践探索—效果评估—持续改进”的研究思路。首先，通过文献分析和实证研究，明确新时代大学生职业价值观的现状与问题；其次，结合课程思政理念，提出针对性的教学改革策略；再次，在部分高校进行教学改革试点，验证策略的有效性；最后，对教学改革的效果进行评估和分析，提出改进措施和推广建议。

三、主要工作举措

（一）理论研究与实证调研

1.系统梳理研究现状

项目团队系统梳理了国内外关于课程思政、就业指导以及职业价值观教育的研究现状，明确了本研究的理论基础和学术前沿，通过查阅大量文献资料，包括学术期刊、学位论文、政策文件等，项目团队对课程思政的内涵、目标、原则等进行了深入研究，并探讨了课程思政与高校就业指导课教学的深度融合方式。

2.开展实证调研

为深入了解新时代大学生职业价值观的现状与问题，项目团队通过调查问卷、人物访谈等方式，收集和掌握了大量第一手数据，调研对象包括高校大学生、高校教师、社会公众等，涵盖了不同身份、年龄段、城市和职业（或学习专业）的受访者，通过科学的数据分析，项目团队明确了新时代大学生职业价值观的特征、现状及存在的问题，为后续的教学改革实践提供了坚实的理论基础和数据支撑。

（二）教学改革方案设计

1.调整教学目标

项目团队将就业指导课的教学目标从单一的技能传授拓展到综合素养的培养，包括职业价值观的塑造、职业道德的培养、职业素养的提升等。同时，将就业指导课的教学目标从短期的就业指导拓展到长期的职业规划，帮助学生树立明确的职业目标和发展路径。

2.优化教学内容

项目团队在就业指导课中融入思政元素，如社会主义核心价值观、职业道德、社会责任感等，强化职业价值观教育，注重将理论知识与实践活动相结合，通过案例教学、模拟面试、职场体验等方式，让学生在实践中深化对职业价值观的理解和认同；关注学生个性化需求，提供差异化的指导和服务，满足不同学生的职业发展需求。

3.创新教学方法

项目团队采用互动式教学、项目化教学等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性；利用新媒体技术拓展教学空间与时间，提供在线学习平台、社交媒体平台、虚拟仿真技术等新媒体技术支持的教学资源，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方式，增强学生的参与感和体验感。

4.加强实践环节

项目团队注重加强实践环节的建设和管理，通过校企合作、社会实践等方式，为学生提供真实的职场环境和实习机会；组织模拟面试、职场体验、志愿服务等活动，让学生在实践中感受职业氛围、了解职业要求；制定详细的实践教学计划，加强实践教学过程的指导和管理，建立科学的评估反馈机制。

5.提升教师素质

项目团队注重提升教师的思政素养和教学能力，通过组织培训、交流研讨等方式，促进教师专业成长；建立跨学科教学团队，促进资源共享与协同育人；加强师德师风建设，树立良好的榜样形象，引导学生树立正确的职业观和价值观。

（三）教学改革试点与推广

1.试点实施

项目团队在湖南财政经济学院等高校进行了教学改革试点，实施了新的教学目标、内容、方法和手段，通过教学实践，验证了教学改革策略的有效性，取得了显著的教学效果，学生的职业价值观得到了明显提升，职业素养和实践能力也得到了显著提高。

2.效果评估

项目团队通过调查问卷、人物访谈等方式，对教学改革的效果进行了评估和分析，评估结果显示，新的教学模式得到了师生的一致好评，学生的职业规划能力、求职技巧、职业道德和社会责任感等方面均得到了显著提升。

3.总结推广

项目团队总结了教学改革试点的经验和教训，提炼出可复制、可推广的教学模式和方法，通过举办学术讲座、研讨会等方式，向校内外同行和专家介绍了本项目的研究成果和实践经验。目前，本项目的研究成果已经得到了校外同行和专家的广泛认可和赞誉，许多高校纷纷表示将借鉴本项目的研究成果和实践经验，推动自身的教育教学改革和职业发展工作。

四、取得的工作成效

（一）学术成果丰硕

项目团队在研究过程中取得了丰硕的学术成果，发表了多篇高质量学术论文，系统阐述了课程思政视域下高校就业指导课的教学改革路径与策略，出版了学术专著《大学生就业创业指导：课程思政理论与实践》，该书深入探讨了课程思政理念在高校就业指导课中的应用及其对强化大学生职业价值观教育的影响，为同类研究提供了重要的参考和借鉴。

（二）教学改革效果显著

通过教学改革试点，项目团队取得了显著的教学效果，学生的职业价值观得到了明显提升，职业素养和实践能力也得到了显著提高，新的教学模式得到了师生的一致好评，为高校就业指导课的教学改革提供了有力的实践支持。

（三）教师队伍素质提升

项目团队注重提升教师的思政素养和教学能力，通过组织培训、交流研讨等方式，促进了教师的专业成长，教师的思政意识和教学能力得到了显著提升，为课程思政理念的深入实施提供了有力保障。

（四）学生受益面广

项目研究成果已在多所高校进行了推广和应用，直接受益学生人数超过3万人。通过教学改革，学生们的职业价值观得到了强化，职业素养和就业竞争力也得到了明显提升，许多学生表示，新的就业指导课程对他们的职业规划和发展产生了积极影响。

（五）社会反响热烈

项目的研究成果得到了社会各界的广泛关注和认可，多家媒体对项目进行了报道，高度评价了项目在推动高校就业指导课教学改革、强化大学生职业价值观教育方面的积极作用。同时，项目组成员还受邀参加了多个学术研讨会和教育培训活动，与同行分享了研究成果和实践经验，发挥了良好的示范效应。

五、特色和创新点

（一）跨学科融合

本项目融合了思想政治教育与就业指导两个学科的内容和方法，实现了跨学科融合和创新，通过挖掘专业课程中的思政元素和职业价值观教育资源，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

（二）理论与实践相结合

本项目注重将理论知识与实践活动相结合，通过案例教学、模拟面试、职场体验等方式，让学生在实践中深化对职业价值观的理解和认同，这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养他们的实践能力和创新精神。

（三）个性化指导

本项目关注学生个性化需求，提供差异化的指导和服务，通过职业测评、个性化咨询、分类教学等方式，满足不同学生的职业发展需求，这种个性化的指导方式有助于帮助学生明确职业目标和发展路径，提高他们的职业规划能力和就业竞争力。

（四）系统性与针对性并重

本项目既注重教学改革的系统性又注重针对性，通过系统规划和具体实施，实现了教学改革的目标。同时，针对新时代大学生职业价值观的特点和高校就业指导课的实际情况，提出了针对性的教学改革策略和方法。

（五）多元化评价体系

本项目构建了多元化评价体系，全面评估教学效果，通过学生评价、教师评价、同行评价等多种方式，收集反馈信息，为教学改进提供有力支持，这种多元化的评价体系有助于促进教学质量的持续提升和教学改革的不断深化。

（六）创新教学方法与手段

本项目积极探索创新教学方法与手段，如互动式教学、项目化教学、利用新媒体技术等，激发学生的学习兴趣和积极性，这些新的教学方法和手段有助于提高教学效果和学生的学习体验，为高校就业指导课的教学改革提供了有益的探索和实践。

（七）强化实践环节建设

本项目注重加强实践环节的建设和管理，通过校企合作、社会实践等方式，为学生提供真实的职场环境和实习机会，这种强化实践环节的教学方式有助于培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的就业竞争力。

（八）推动课程思政理念深入实施

本项目通过教学改革和实践探索，推动了课程思政理念在高校就业指导课中的深入实施，通过融入思政元素、优化教学内容、创新教学方法等措施，强化了大学生的职业价值观教育，为新时代大学生的全面发展提供了有力支持。