2019年工作总结

2019年，在学校党委与行政的领导下，教务处依靠全校各二级学院与全体教师，全面贯彻全国教育大会和新时代全国高等本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”、推进“四个回归”，落实“立德树人”根本任务，贯彻“三全育人”的要求，围绕建设财经特色鲜明的一流应用型本科教育，牢牢抓住“教”这个核心，引导教师潜心教书育人；紧紧抓好“学”这个根本，教育学生刻苦读书学习，勤奋工作，奋发向上，较出色地完成了全年的各项工作任务。

一、       加强教学运行管理，圆满完成全年教学任务

1．全面落实教学工作，各项教学任务顺利完成。2019年，学校学生规模空前增大。上半年有287个行政班级，下半年有329个行政班级。面对教学任务的不断加大，学分制改革的不断推进，工作难度不断复杂，各二级学院通过内部挖潜，外部聘请，保证了教学任务的全部落实。全年共完成4081个教学班级（其中上学期1863个，下学期2218个）、1095门课程的理论教学任务。同时，根据学校学分制改革相关要求，全年共组织完成了421个教学班、37776人次的通识教育选修课教学任务，完成了459个教学班、24467人次的专业选修课教学任务；组织完成了 5745人重修任务（上学期3342人，下学期2403人）；组织完成了366名学生共5个专业的辅修教学任务；组织完成了一个考研班的培训任务。

2. 全面加强教学检查，维护稳定教学秩序。为确保课堂教学质量，按照年度工作安排，一是坚持抓好开学教学工作专查。由学校全校校领导带领各个部门及二级学院负责人，深入到教学楼、实验楼走访、查看，了解教学设施设备的运行情况，及时发现问题并予以解决；深入课堂开展听课评课，了解教师教学准备情况；深入二级学院组织座谈，广泛听取广大教师对学校教学管理的意见，及时调整与整改。二是坚持抓好日常教学巡查。坚持每天安排教学管理人员到教学楼、实验室等教学场所检查课堂教学、教学设备运行等情况并及时反馈，酌情处理。三是坚持抓好综合教学检查。严格坚持每学期初、期中和期末组织全校教学管理人员开展集中教学检查，对全校课程建设情况、教学运行各环节情况、教研室工作情况、学业指导情况、教学档案管理情况等进行全面检查，及时发现问题，并通过教学例会和《教学通报》等形式及时公布，督促相关部门（学院）进行整改。四是坚持抓好教学督导督查。充分利用学校新组建的教学督导队伍，深入课堂听课，加强对年轻教师的指导，做到了全校教师听课全覆盖，有力地促进了课堂教学质量的提升。五是坚持抓好学生评教普查。利用网络，组织全校学生开展教师课堂教学质量评价，全年共评出154位教师优质课程；利用新组建的311名学生信息员队伍，定期反映学校教师课堂教学、教学管理、后勤保障等方面情况，保障了教学秩序的稳定。

3.全面加强考试管理，全力促进考风建设。本年度先后组织了上学期正常补考、期末考试，2019届毕业补考、下学期正常补考、英语四级模考2次、全国英语过级考试2次、国家级计算机考试2次、全国英语专业四级（八级）考试等校级、国家级考试10多场次。共安排学生13万多人次参加考试，安排监考老师6千多人次参加监考。同时，还承接了全国中小学教师资格考试、中国人民银行湖南省支行的招聘考试、中央机关招聘公务员考试。在组考过程中，坚决严抓考风，以考风促学风。通过严格执行考试管理规章制度，加强监考人员培训，加大考试过程中的巡视力度，做好考试宣传动员，考风考纪有明显好转，在本年度因考试舞弊受处分共37人，其中严重警告处分2人、记过处分24人、留校察看处分11人，较上一年度的149人次有了明显下降。

4.全面加强学生学籍管理，维护管理制度的严肃性。加强了毕业生毕业资格与学位授予资格的审核工作，全年组织审核并发放了2549名学生的毕业证，审核并授予2481名学生的学士学位；完成了268名专升本学生以及26名学生更换专业的相关工作，注册了3946名新生(含专升本学生)的学籍信息，补办32名毕业生的毕业证明书，修改517名学生的学籍信息，为448个学籍异动的学生办理了手续。根据《湖南财政经济学院学生学籍管理规定》，对348名学生进行了学业警示，其中一级警示306人，二级警示42人。通过学业警示，促进了学生学习主动性，提高了教学资源利用率。

5.全面加强管理改革，不断完善教学管理制度。为了认真贯彻执行全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实学校建设财经特色鲜明的一流本科教育的目标，解决原有教学文件执行过程中存在的一些问题，并根据学教育改革发展的需要，我们重新修订了《湖南财政经济学院课程考核工作规程》《湖南财政经济学院本科教学工作奖励办法》《湖南财政经济学院全日制本科生转换专业管理办法》《湖南财政经济学院普通本科生学士学位授予工作管理办法》《大学生创新创业、社会实践活动学分认定办法和转换管理办法》《湖南财政经济学院学业导师管理办法》等文件，坚持规范、开放、放权、简化的原则，使教学管理制度更加科学化、合理化。

二、加强专业与课程建设，努力提升教学内涵建设

1.加强专业建设。一是加强了新专业申报工作。根据学校“十三五”事业发展规划和国家经济形势的发展需求，组织申报了经济学、人工智能、休闲经济与管理、应用统计学四个新专业，进一步优化了学校学科专业结构。二是组织开展了一流本科专业申报工作。根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18 号）文件精神，我校共申报了9个一流本科专业，经主管部门评审认定，财政学、金融学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、财务管理、人力资源管理和土地资源管理等7个专业被认定为省级一流本科专业建设点，其中，国际经济与贸易专业、财务管理专业入选国家级一流本科专业建设点。三是加强了专业综合评价材料组织上报工作。2019年，我校财务管理、市场营销、电子信息工程三个专业参加了全省本科专业综合评价，其中财务管理获A评价等级、市场营销获B评价等级、电子信息工程获C评价等级，成绩较上一年有了一定的提升。

2.加强课程建设。一是加强了在线精品视频课程建设。组织新建了10门校级在线精品课程，10门校级网络示范课程，推荐了5门课程参加湖南省普通本科学校省级精品在线开放课程的申报工作，其中，《国学与管理》《健身瑜伽学练指南》《数学理论与实践》3门课程入选2019年湖南省普通高等学校省级精品在线开放课程建设项目，并组织完成了这3门课程所有的知识点视频拍摄、制作、上传工作。去年申报的省级在线精品课程《大学语文》《大学生职业生涯与发展规划》，通过了省教育厅审核，并被认定为省级精品在线开放课程。二是组织开展了一流本科课程的申报。根据《教育部办公厅关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流本科课程认定的通知》（教高厅函〔2019〕44号）和教育厅《关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践省级一流本科课程认定的通知》（湘教通〔2019〕349号）精神，组织开展了2019年省级、国家级线下一流课程、线上线下混合式一流课程和社会实践一流课程认定推荐工作，全校共申报一流课程22门，其中推荐到省教育厅评审待定的12门，有3门课程初步遴选为国家级一流课程。

三、加强教学业务培训，努力提升教师教学业务能力

2019年，为了提升教师教学水平，我们一是组织了1次全校性的在线开放课程建设和教学平台使用的学习培训，组织了6次在线开放课程建设和教学平台使用的学习培训，组织了1次翻转课堂的教学运用的专项培训，组织67位教师参加了第三期高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训，组织14位教师参加了第一期“学科教学育人与课程思政”专题网络培训，并邀请了两位校外专家、教授来校进行了教学学术讲座。

二是积极组织全校教师开展讲课比赛。根据湖南省教育厅《关于举办2019年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛的通知》（湘教通〔2019〕130号）要求，为不断提升教师特别是青年教师课堂教学能力与水平，切实提升课堂教学效果，提高课程育人能力，教务处下发了《关于举办2019年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛校内初赛的通知》，各教学单位组织本部门教龄在五年以下新入职教师257人参加了校级初赛，并从中推选出12名教师进入了校级选拔赛。通过校内两阶段的竞赛，共推选出4名选手进入省级决赛，最终获得省级教师课堂教学竞赛二等奖1项、三等奖2项。三是组织参加了湖南省2019 年全省普通高校教师信息化教学竞赛，获得省级信息化教学竞赛三等奖1项。在首届全国高校思想政治理论课教学展示活动中，我校教师获本科组一等奖1项；在第二届湖南省高校思想政治理论课教学展示活动中，我校教师获本科组三等奖1项。

四、加快教育教学改革步伐，积极推进高水平人才培养

1.全面加强高水平本科教育顶层设计。为加强一流本科教育，一是出台了《湖南财政经济学院关于加快建设财经特色鲜明的一流应用型本科教育的实施方案》，提出了我校加快建设财经特色鲜明一流应用型本科教育的十大奋斗目标、十一大主要任务和具体措施。其中，十一大主要任务即为“十一大工程”，包括立德树人工程、人才培养模式改革工程、学风建设工程、教师教学能力提升工程、特色专业建设工程、课程建设与改革工程、课堂教学提质增效工程、教育信息化推进工程、实践教学强化工程、国际交流拓展工程、质量文化建设工程等。二是组织修订了本科人才培养方案。下发了《湖南财政经济学院关于制订2019级本科专业人才培养方案的指导意见》，立足高等教育发展的新形势，主动对接新一轮的科技革命和产业变革，以国家“四新”建设为契机，认真落实立德树人的根本任务，全面落实让“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的要求，按照“学生中心”“产出导向”“持续改进”的先进理念和“厚基础、强能力、高素质”的要求，围绕建设财经特色鲜明的一流应用型本科教育的目标，组织各二级学院全面修订了2019级44个本科人才培养方案，加强了通识教育，夯实了专业基础教育，优化了专业教育，深化了创新创业教育，全面加强了本科人才培养的顶层设计。

2.积极推进高水平本科教育教学改革。一是稳步推进思政课程和课程思政教学改革。为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，制定了《湖南财政经济学院思想政治理论课教学改革实施方案》《湖南财政经济学院课程思政教育教学改革试点方案》，要求全面深化思想政治教育课改革，切实增强思想政治理论课的吸引力；全体教师结合各学科、课程特点充分挖掘其所蕴含的育人元素，开展“课程思政”教学改革，推动“课程思政”“专业思政”与思政课程相向而行。二是积极开展通识教育改革。实践“专业成才、精神成人”的人才培养理念，下发了《湖南财政经济学院本科通识教育改革实施方案》《湖南财政经济学院加强美育工作实施方案》《湖南财政经济学院大学体育课程教学改革方案》《湖南财政经济学院本科生劳动教育课管理办法(试行）》（湘财院校发[2019]43号），通过加强通识课程建设，组织遴选了66门通识教育选修课，开展通识教育系列讲座，改革通识课程教学式方法，增设美育课程，推进了“体质测试+俱乐部”体育教学改革。实施本科生劳动教育。出台《本科生劳动教育课管理办法》及实施办法，从2019级开始，规定学生在校期间必须完成28学时、1个学分的劳动教育课学习才能毕业，并统筹抓实了劳动教育理论课与实践课，引导和激励大学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立劳动观念，锻炼意志品质，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，全面贯彻了党的教育方针。

3.建立健全高水平本科教育激励约束机制。出台了《湖南财政经济学院关于进一步加强教风建设的若干意见》，明确不同岗位不同类型教师本科教学工作量的基本要求，要求教师坚持“师德为先”，坚持“以本为本”“教学为要”，鼓励教师回归教书育人本分，从而从制度上、机制上牢牢抓住“教”这个核心，引导教师潜心教书育人；下发了《湖南财政经济学院取消“清考”制度的通知》，根据新的形势发展，修订完善了《湖南财政经济学院本科教学工作奖励办法》《湖南财政经济学院教师课堂教学质量评价实施办法》等7个教学管理文件，组织修订了部分课程教学大纲，提高学生对课程学习要求，合理增加学生课业负担，加大课程考核难度，完善了学业警示制度，加强考风考纪管理，紧紧抓好“学”这个根本，教育引导学生刻苦读书学习。

4.积极探索高水平人才培养改革实验。选取会计学、财政学、数据科学与大数据技术三个专业开办了创新实验班试点，实行选拔招生、小班授课，采用师生互动的启发式、讨论式、探究式等研究性教学方法，积极引入新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，根据世界最新科学发展态势设计课程环节，培养拔尖创新型卓越人才。

五、坚持以项目为引领，积极推进教育教学研究工作

1.组织开展教学改革研究项目申报、中期检查与结题工作。一是加强教学改革立项工作。2019年，组织全校教师共申请教研教改项目37项，并从中遴选20项作为省级项目推荐（其中普通教改项目18项，公共外语项目2项）。经省厅审核，确定省级教改项目17项，省级公共外语项目1项；校级教学改革研究项目确定立项19项，其中重点项目2项，一般项目17项。二是组织开展质量工程中期检查与结项工作。针对2017、2018、2019三个年度建设的校级质量工程项目进行了中期检查与结项审核，改变以往重立项轻结项、重数量轻质量、重成果轻应用的现象，进一步督促各教学单位把控质量工程的质量。在申请结项的10项省级教改项目中，有1项被为优秀，9项被评为合格；在申请结项的18项校级教改项目中，有5项被为优秀，8项被评为合格。

2.积极支持教师开展课堂教学改革与创新。组织开展了“翻转课堂”教学改革立项申报工作，全校共立项14项，进一步推动了教师利用现代信息技术创新教育教学手段与方式，推进教育教学与信息化技术的深度融合；组织开展了“课程思政”项目的申报，共立项建设14门校级“课程思政”改革项目。通过“课程思政”教育教学改革，进一步深化教书育人内涵，深入挖掘拓展学校各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升思想政治教育亲和力和针对性，形成全员育人、全过程育人、全方位育人格局。

4.组织开展教学成果奖励评审工作。根据省教育厅下发的《关于开展第十二届湖南省高等教育教学成果奖励工作的通知》（湘教通[2018]22号），组织开展了2019年校级教学成果奖励暨申报湖南省高等教育教学成果奖励评审工作，全校教师共申报教学成果21项，其中，11项成果获校级教学成果奖，含一等奖3项，二等奖4项，三等奖4项。尹惠斌老师主持申报的《以学习型学生社团为载体的新时代财经类大学生创新能力培养模式探索与实践》成果获省级教学成果三等奖。

六、全面加强实践教学，努力提升学生的实践能力

1.加强了学生实习基地建设。本着“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的原则，借助行业企业技术、物资和人力资源优势，推进学校人才培养和社会服务工作，2019年新建校外实践教学基地15个，学校现有基地106个，合作专业覆盖全校35个本科专业，促进了校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

2.加强了学生各类实习管理。一是加强了学生认知实习的管理。组织完成了2018级3371名学生校外认知实践，选派有实践经验的教师带领学生到企事业单位等进行实地观摩、实地讲解，聘请行业企业专家到学校开展职业生涯规划、专业发展、行业动向、就业状况等方面的专题讲座，提升学生专业认知，加深学生对行业的了解，坚定专业学习的信心。二是组织完成了2571名2019届毕业生的毕业实习工作，其中，集中向57个实习基地安排了380人进行毕业实习。三是加强了学生实习的过程管理。启动了2019届“校友邦”实习管理平台，通过“校友邦”参与实习的学生达2296人，参与率达89.3%，学生向校友邦实训平台共计提交实习周志17946篇，提交实习报告2306篇。

3.加强了学生毕业论文（设计）的管理。组织完成了2019届2562名学生的本科毕业论文（设计）选题、开题、中期检查、查重、评阅、答辩、成绩评定、期末检查、总结等工作，加强了学生学术道德建设，通过知网诚信检测系统查重本届学生毕业论文（设计）初次合格率为98％,较2018年上升近2个百分点，检测未通过的54人进行了重修处理。组织完成了2019届本科优秀毕业论文（设计）和“十佳论文”的遴选、评审工作，对评选出的20篇校级优秀毕业论文（设计）进行了编印。

七、积极推进创新创业教育，努力提升学生创新创业素质

2019年学校成立创新创业教育学院，挂靠教务处，并新设立了大学生创新创业教研室，将创新创业课程开设、大学生创新创业训练、创新创业孵化基地、创新创业大赛、湖南省创新创业教育中心和基地、省市各类孵化平台等纳入到创新创业教育学院管理，为学校创新创业教育工作的开展理顺了机制。

1.加强创业平台建设，争取创业资金扶持。我校“众创空间”去年被认定为湖南省科技厅“省级众创空间”，并在今年接受了省科技厅的中期考核、绩效评价，被评为B等；积极申报了长沙市人社局组织的“市级创业孵化基地评估”工作， 并被确定为“市级创业孵化基地”，争取到30万元奖扶持资金；组织各学院申报了湖南省教育厅开展的2019年普通高校创新创业教育中心和基地建设与认定工作，有“电子工程类专业大学生创新创业教育中心”、“工程管理类专业创新创业教育中心”被认定为湖南省创新创业教育中心，“审计学专业校企合作创新创业教育基地”、“财税专业创新创业教育基地”被认定为湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地；与58众创发展有限公司签署战略合作框架协议。

2.开展创新创业教育与培训，促进学生创新创业观念转变。在抓好创新创业理论教学的基础上，利用第二课堂继续开展“创业沙龙半月谈”“一月一诊断”“创业人物专栏”“梅溪双创大讲堂”等创新创业教育讲座，全年邀请16位公司高管、行业协会专家、高校学者来我校开展了创业沙龙12场，梅溪双创大讲堂2场，项目路演诊断2场，开展了“创业人物”采访活动1场，全年约有2800人次参加了活动，并利用“财院创新创业”微信公众号，采用文字+图片+视频等多种手段，加大了对创新创业的宣传。通过活动与宣传，进一步扩大学生创新创业学习与训练的参与面和受益面，促进了学生思想观念的转变，让学生掌握了创业的一些基本技巧，营造了浓厚的创新创业文化氛围。

3.加强创新创业训练与学科竞赛，提高学生创新创业能力。积极组织大学生申报大学生创新创业训练计划项目，参加各类学科竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”、全国财经类高校创新创业大赛等活动，组织开展各项大赛的校内推广会、专家培训会、答辩会和校内选拔赛活动，坚持以项目带动、以赛促创、扩大参与、营造氛围。组织承办了全省大学生财务大数据应用能力学科竞赛，邀请到省教育厅党组成员、副厅长唐亚武出席闭幕布并为获奖选手颁奖。2019年，全校学生新立项国家级大学生创新创业训练计划项目17项、省级32项、校级50项；有35项大学生创新创业训练计划项目结项；学生在国内外刊物上发表论文130篇，获计算机软件著作权1项，实用新型专利1项；学生参加各类学科竞赛，获省部级以上奖项153项，其中获国家级一等奖4项、二等奖9项、三等奖38项（含体育竞赛2项）、优秀奖1项、优秀组织奖1项；区域竞赛获一等奖2项、二等奖2项（均为体育竞赛项目）；省部级竞赛获一等奖18项（含体育竞赛2项）、二等奖33项（含体育竞赛5项）、三等奖39项（含体育竞赛14项）、优秀奖6项。通过组织项目申报、参与各类大赛、进行项目培训等，充分调动了学生参与创新创业活动的积极性和主动性，提高了大学生的创新创业能力。

4.加强创业项目孵化，强化项目管理服务。组织了第四、第五批“创业项目入驻创新创业孵化中心”遴选活动，共遴选出13个大学生创业项目入驻中心，到目前为止，孵化中心共有在孵创业项目18个。通过建立考勤、会议登记制度，每月考核制度，组织召开项目会议，加强了项目管理；通过为项目招聘进行线上（推文）线下（摆台）宣传，与58科创、猪八戒网、新大众创、蓝杉产融共享空间等公司签定合作协议，在工商注册、报税、专利转化、进入社会孵化器等方面为学生创业项目提供指导，建立校外导师库（目前有校外导师12人），采用线上线下、“一对一”“一对多”等形式为大学生创业者提供咨询，全面加强了学生创业项目的服务。

此外，我们还认真贯彻“三全育人”的要求，加强了教师对学生学业指导的考核；全面梳理了2018年教学工作，组织编印了《2018年教学年鉴》；加强了与强智公司的沟通与联系，对教务管理系统中的教学运行管理、学籍管理、考试管理、成绩管理、教师教学质量评价、学生选课管理、学位管理等模块功能进行了完善，基本达到了满足教学管理及运行需要的目标；制订了学校智慧教室改造方案，推进了学校智慧校园的建设；代拟了《湖南财政经济学院教学楼管理暂行规定》，加强了教学楼的管理；配合刘建民副校长到湖南教育政务网，就财经特色人才培养进行了专题访谈，产生了较大的影响。

在总结过去一年的教育教学工作、肯定成绩的同时,我们也要清醒地认识到，我校的教育教学工作还存在着不少问题和不足。主要表现在以下5个方面：

人才培养的中心地位有待进一步巩固。坚持以本为本，推进四个回归，落实立德树人的根本任务，努力提升本科人才培养能力，促进学生德智体美劳全面发展等要求，尚未内化为广大教师的自觉行动。部分教师对教学工作的重要性认识不足，“本分”意识不够强，教学精力投入不足，“认认真真地培养自己，稀里糊涂地培养学生”还在一定程度存在，还没有完全摆正教学、科研以及社会服务之间的关系，存在着重科研轻教学、重教书轻育人的现象。教学资源建设与投入仍不能满足人才培养的要求。

专业与课程建设亟待加强。在湖南省本科专业综合评价和本科质量报告编写过程中，我校部分专业已暴露出自身的缺陷与差距，表现在专业定位不明确，改革成效不突出，师资力量较薄弱，教学资源较缺乏等问题，专业综合评价结论不太令人满意，国家级一流专业申报结果也有差距。同时，课程建设中，课程的高阶性、创新性、挑战度不够，淘汰“水课”、打造“金课”任重道远。

教育教学改革有待进一步深化。传统的教学理念和教学方法仍根深蒂固，知识灌输的授课方式还普遍存在，启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式尚未广泛应用。部分教师参与教学改革功利化、形式化，只是出于对评职晋级的需求，缺少踏踏实实的研究和实践。不少课堂教学班级规模过大，导致教学效果不佳，也不利于创新教学方法的应用。课程考试形式单一，对学习过程的考查和学生能力的评价薄弱。

学生学习风气还需进一步整顿。部分学生进入大学后，学习的目标不明确、兴趣不足、主动性不高、意志力不强，少数学生存在厌学情况。部分课程出勤率较低，迟到早退、上课不认真听讲、作业抄袭、考试作弊的情况也时有发生。学生在教学活动中缺乏主体意识，往往处于被动接受知识的地位，自主学习、团队学习的能力有待提高，独立思考、主动实践和勇于创新的意愿亟需增强。因学习原因导致的重修学生人数居高不下。这些情况必须引起我们的高度重视，认真加以解决。

创新创业教育工作还需加强。对国家大力开展创新创业教育改革的背景、意义、理念、要求等还未完成理解和接受，部分师生还存在将创新创业教育简单等同于创业教育的误区；创新创业教育还未能做到面向全体学生、全体教师参与、贯穿人才培养全过程；教师的创新创业教学能力和意识需要进一步提高，学生开展创新创业的渠道需要持续拓宽，针对创新创业教育改革的支持力度也需要继续加大。

2020年工作安排

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，全面落实全国和全省教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以《湖南财政经济学院关于加快建设财经特色鲜明的一流应用型本科教育的实施方案》为行动纲领，围绕建设“财经特色鲜明的一流应用型本科院校”的发展目标和学校年度整体工作部署，坚持立德树人根本任务，着力构建高水平、有特色的人才培养体系，全面提升人才培养质量。

二、工作思路

坚持落实让“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的要求，以提高质量、内涵发展为主线，以打造“金专”、“金课”、“金师”为抓手，以完善制度与条件保障为支撑，不断深化教育教学改革，创新培养模式，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力。

三、工作目标

1.总体目标

学生中心牢固树立，教学管理规范有序，教风学风持续改进，教学建设不断加强，教学改革全面推进，培养质量不断提升。

2.具体目标

（1）继续完善和落实各项教学管理规章制度，保证常规教学正常、有序运转，杜绝各类教学事故发生；

（2）积极组织申报国家级、省级一流专业，争取1-2个国家级一流专业和6个左右省级一流专业获批立项建设；

（3）立项建设15门左右校内SPOC课程；积极申报一流课程，力争建设2-3门国家级一流课程，10门左右省级一流课程；

（4）制定2020版人才培养方案，新增本科专业1-2个；

（5）组织开展2020 年教师课堂教学竞赛和信息化教学竞赛，加强教师教学能力培养，力争1人评为省级教学能手；

（6）抓好教学改革研究项目立项申报和结项验收工作，立项40项左右校级教改项目，获省级教改课题20项左右；

（7）立项建设100项左右校级研究性学习与创新型实验项目，分别申报50项左右和15项左右的省级、国家级研究性学习与创新型实验项目；

（8）积极组织学生参加各级各类学科竞赛，并在获奖等级和数量上取得新的突破；

（9）新增10个左右学生校外实践教学基地；

（10）录取“专升本”学生1000人左右。

四、主要工作任务

（一）全面加强专业建设，不断提升专业建设内涵

一是组织制订学校“十四五”专业建设与发展规划。深入贯彻落实全国、全省教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，按照《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》、《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件要求，推动新工科、新文科建设，依据《湖南财政经济学院“十四五”事业发展规划》，组织编写《湖南财政经济学院“十四五”专业建设规划》，进一步明确“十四五”期间学校专业建设发展的思路、目标和重点，增强学校专业建设的科学性、系统性、前瞻性与战略性，按照学校“建设财经特色鲜明的一流应用型本科院校”的办学定位，围绕“规划专业布局、优化专业结构、凝练专业特色、打造专业品牌”的工作思路，不断优化学科专业结构和内涵发展，创新人才培养体系，提高人才培养质量，推进学校创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展。

二是积极加强一流专业建设与申报。根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号）的要求，以“专业定位明确，专业管理规范，改革成效突出，师资力量雄厚，培养质量一流” 的申报标准，以及《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，鼓励各二级学院落实细化建设方案，推进各专业在培养模式、教学团队、课程、教材、教学方法等环节的综合改革，提升专业建设水平，打造“金专”，形成特色，促进专业内涵发展。提早准备，支持符合条件的专业再次申报省级或国家级一流专业，争取再次申报1-2个国家级一流专业，6个左右省级一流专业。

三是制定2020级本科人才培养方案。按照《湖南财政经济学院关于制订2020本科培养方案原则意见》，坚持厚基础、强能力、高素质的要求，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，组织各学院根据专业实际情况按步骤制订并完善各专业培养方案，2020级学生按新培养方案执行。新的培养方案，要以人才培养目标引领课程体系建设，将本专业毕业学生应具有的知识要求、能力要求和素质要求融入教学全过程，注意淡化专业边界，注重学科交叉专业融合，运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术改造传统专业、打造特色方向；注意将创新创业教育融入人才培养全过程，形成符合人才培养要求的教学体系。

（二）全面加强课程建设，努力打造五类“金课”

一是抓好一流课程的申报与建设。根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）及《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》，围绕“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的“金课”标准，围绕课程教学理念先进、课程教学团队教学成果显著、课程目标有效支撑培养目标达成、课程教学设计科学合理、课程内容与时俱进、教学组织与实施突出学生中心地位、课程管理与评价科学且可测量的要求，着力打造线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学、社会实践五大“金课”，特别时以学校现有网课为基础，重点打造线上、线上线下混合式“金课”，以互联网+大学生创新创业大赛和暑期大学生社会实践为重点，注重打造社会实践金课。力争建设2-3门国家级一流课程，10门左右省级一流课程。

二是抓好教材建设。积极申报省级精品教材建设，做好已立项建设教材编写的推进工作，鼓励和支持专业造诣高、教学经验丰富的专家学者编写教材，推动教材研究，提高教材建设质量。积极帮助教师出版教材，推进马工程重点教材使用，开展教材的使用督查工作。

三是抓好课程教学大纲的编写工作。要从本课程在专业课程设置和学生知识结构及其在人才培养中的地位、作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，既要保证课程教学内容的独立性，又要注意开设课程之间内容的衔接与渗透；要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，反映学科前沿及其最新研究成果；要突出学生中心和能力培养，注重课程思政元素的融入，鼓励采用参观体验、小班研讨、全过程考核、非标准答案考试等考核方式等要求。各教学单位要按课程归属在梳理已有的大纲基础上，进一步修订、完善所有课程的教学大纲，注意区分同一门课程不同专业不同学分之间的差别，确保所有的课程教学都有教学大纲。

（三）大力推进人才培养改革，不断提升人才培养质量

一是努力深化课堂教学改革。坚持以学生发展为中心，认真开展启发式、探究式、讨论式教学，积极引导学生开展研究型、体验式、自主型学习，努力营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。推进学校智慧教室建设，做好去年已立项的14门课程“翻转课堂”教学改革实验的中期检查、评价、总结与经验推广工作，鼓励教师“混合课堂”教学改革实践，认真总结线上教学工作经验，推动信息技术与教学的深度融合。

二是积极加强课程思政建设。贯彻落实教育部发布的《高校课程思政建设指导纲要》精神，统筹抓好课程、课堂、教材和课程思政工作，发挥专业课教师的育人作用。认真做好去年立项的14门课程思政建设工作，树立一批教学名师和团队，设立一批课程思政研究项目，总结课程思政教学研究改革成果，积极向省教育厅申报。

三是开展“厚生”人才培养改革实验。选取国际经济与贸易、财务管理、财政学、数据科学与大数据技术专业开展人才培养改革实验。积极引入新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，根据专业最新科学发展态势设计课程环节，实行单独招生、小班授课，采用师生互动的启发式、讨论式、探究式等研究性教学方法，培养创新型人才，推进学校人才培养的多元化。

四是深化创新创业教育。将创新创业教育融入人才培养全过程，重点抓好《创业基础》《大学生职业生涯与发展规划》课程建设；继续申报省级创新创业教育中心和校外创新创业教育基地；健全校内外协同育人体制机制，大力加强校内外创新创业师资队伍建设，引进业界人士、企业家担任学生创业导师，着力加强教师创新创业能力培养；大力鼓励支持学生参加各类学科竞赛和创新创业大赛；立项资助100 项左右校级、省级和国家级大学生研究性学习与创新性实验项目（包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类）；拓展各类创新创业活动及讲座，加大对学生创新创业项目的孵化，抓好学生创新创业与社会实践学分认定。

五是抓好质量工程建设项目。深入落实教育部、省教育厅关于质量工程建设的相关文件精神，结合学校实际，以问题为中心设置教学改革研究项目，抓好校级教学改革研究项目立项申报和结项验收工作，围绕“六卓越一拔尖”计划2.0等教研教改重要工作，积极申报省级教研教改项目、高水平本科教育建设专项教研教改项目，抓好省级、国家级教学成果奖的培育工作，做好教学改革成果的推广应用。

（四）实施精细化管理，保障教学有序运行

做好疫情防控期间教学组织工作。严格按照教育部、省教育厅和学校的要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，有效实现“延迟开学不停教、不停学”的要求，制定延迟开学的教学组织总体方案及开学后教学的衔接与组织工作，确保返校工作安全、稳定、有序,确保教育教学质量。

妥善做好教学任务下达与学生选课工作。认真梳理当前教学运行中存在的问题，以人才培养方案为依据，以保证教学质量为前提，严格控制教师周授课课时，原则上每位教师每周上课不得超过8次；重视学生的选课、重修、辅修的管理，进一步优化工作流程，提早安排好学生选修、重修、辅修的选课工作，力争选修、重修、辅修任务与主修任务基本能同时下达，课程同时开课。

科学编排课程表。严格执行教学计划和学校新下发的《湖南财政经济学院课表编排管理暂行规定》文件精神编制课表，合理安排师生的作息，注意劳逸结合，保持师生良好的教学与学习精神状态，提高教学质量。

加强日常教学调度与管理。严格执行学校调停课制度，对未经批准和报备而私自调课的教师严格按教学责任事故严肃处理；定期编制好《教学简报》，及时反馈教学运行的情况，持续改进教学管理。

加强考纪考风建设。加强标准化考场建设，进一步完善相关设施设备。认真组织好计算机等级考试、全国四、六级英语考试、英语专四、专八考试和各学期补考、期终考试的组考工作。认真抓好考风建设，继续规范考务流程，加强考试期间巡视与监控，做好考试违纪处理工作，确保考试安全。

加强学生成绩管理。严格按照学校文件规范学生成绩的录入、成绩的汇总、成绩的更改、成绩的审核、成绩的打印与存档，认真做好学生学分认定、课程替代等管理等工作。

认真做好学生学籍管理。按时按质按量做好新生的网上入学注册与老生的学年注册工作；按学校文件要求，认真做好学生转学、转专业和学业警示、学籍异动工作；统筹抓好2020届学生毕业资格及学位授予资格审核工作，确保工作不出差错。

大力推进语言文字工作。重点落实普通话测试考点建设方案调研论证与考点建设，迎接2020年校语言文字工作达标建设考核。

进一步完善教务系统的功能。要结合师生的使用体验反馈，进一步优化教务管理系统、网络教学平台、学生辅修管理系统、成绩管理系统、教师课堂教学质量评价系统、毕业资格与学位授予资格审核系统等信息化工具，升级系统、增强功能、提高运行效率。

（五）加强课堂教学质量监控，健全教学质量保障体系

认真贯彻执行《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见》的要求，建立健全起由学校、学院、专业系构成的三级教学质量监控组织体系和由学生、教学督导、教学管理人员组成的三线监控队伍。

一是坚持和完善教学检查制度。认真开展“期初”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查，努力做好各项专项检查；进一步加强对线上教学的抽查、各教学场地教学秩序的巡查，严抓、严管教学秩序，坚决杜绝上课迟到、无故缺课、调课或由他人代课、中途离开教室、上课接打电话等现象的发生。

二是认真落实听课制度。严格要求教学管理人员深入线上、课堂听课。各专业系也要认真组织同行教师相互听课，通过听课，了解教师教学和学生学习情况，有计划地开展观摩教学活动，不断改进教学内容、教学方法和教学手段。

三是加强教学督导工作。充分发挥教学督导在教学工作的“督”和“导”的双重功能，按照学校相关文件精神，大面积开展督导听课活动，实行听课全覆盖，全面了解教师教学情况和学生学习情况，为教师改进教学提供指导性建议，参与教师教学质量评价、教学评估和检查，为学校教学工作的提高与发展提供建设性意见。

四是建立有效的教学信息收集与反馈系统。定期召开教学例会传达上级精神，下达教学任务，通报教学情况，收集学院教学工作信息，实现校、院二级的及时沟通；组织召开教师座谈会、学生座谈会，加强与教师、学生面对面的对话与交流，获得更加直接和准确的教与学的信息；充分发挥学生信息员的作用，定期收集各种教学信息，通过文件、定期通报、会议或校内媒体等及时加强反馈，及时整改。

五是认真组织开展教师课堂教学质量评价活动。按照《湖南财政经济学院教师课堂教学质量评价实施办法》，认真抓学生评价、校级教学督导评价、二级教学单位评价和教师自我评价，把定量评价与定性评价结合起来，把主观评价与客观评价结合起来，把网上评价与学生问卷调查、座谈结合起来，把集中评价与平时检查、通报结合起来，把综合评价与优质课申报评审结合起来，坚持实事求是，力争做到全面、客观、公平、公正，以教学质量评价对教师实行正向激励，鼓励教师回归本分，潜心教学。

（六）加强实践教学管理，提高实践教学质量

一是抓好实习教学。要根据《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》和各专业人才培养方案，加强对学生专业认知实习、专业实习、毕业实习的管理，全面加强实习教学体系建设，合理安排实习组织形式，科学制订实习方案，配好配强实习指导教师，抓好实习的组织实施，加强实习基地建设，积极推进实习信息化建设，保障学生实习教学时间，提高实习教学质量。

二是抓好学生毕业论文（设计）工作。深入贯彻落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，切实提高毕业论文（设计）质量，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。严格实行论文查重和抽检制度，严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文（设计）等违纪问题，开展优秀毕业论文（设计）评比活动，确保本科毕业生论文（设计）质量。

（七）加强教学能力建设，提升教师教书育人水平

一是强化基层教学组织建设。加强师德师风教育，健全建强基层教学组织，做好教学管理人员业务培训工作，提升教学管理人员的素质和能力；积极申报省级本科教学团队项目，广泛开展教育教学研究活动，提升教师教学能力、育人素养和教务管理服务能力。

二是认真组织教师教学竞赛工作。认真开展“公开课”“示范课”与教学改革“观摩课”活动；组织教师开展校内多种形式的教学竞赛活动，积极参加2020年度湖南省高校教师课堂教学竞赛和湖南省高校教师信息化教学竞赛；积极组织教师参加全国、全省高校思想政治理论课教学展示活动；开展青年教学标兵、教学能手的评选活动，增强教师教学的荣誉感。

三是推进教学能力提升计划。积极配合学校教师教学发展中心，以教学理念、教学技术和方法、教学内容改革为重点，开展教师教学能力提升计划；根据远程在线教学要求，加强对任课教师网络教学实施能力与水平的培训，确保任课教师能尽快熟悉掌握线上教学资源的设计与授课方法，熟练地在平台上开展直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学活动，以保障线上教学的顺利开展；开展“传帮带”，加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功，促进较快提升授课水平；培育一批小班化教学、混合课堂、翻转课堂教学的典型经验，培训教师掌握“互联网+”“智能+”教育模式，促进教育教学方式方法创新。

（八）加强制度建设，完善教学管理机制

根据高等教育和学校教学改革发展的形势，进一步梳理现有管理制度，按照重心下移、明确分工、删繁就简、优化流程、分步整合的思路，修改、补充、完善现有的教学管理文件，逐步建设我校特色的管理制度体系；争取支持，出台《湖南财政经济学院二级学院本科教学工作评价办法》，制定科学合理的二级学院本科教学工作评价指标体系，全面加强对二级学院在专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学改革、教学成果、教学管理等方面的评价，调动各二级学院在教学建设、教学改革、教学组织与管理中的积极性和主动性，强化二级学院的主体意识和责任意识，进一步完善学校的教学质量监控和保障体系，切实推动学校本科教学工作质量与教学管理水平的不断提高。

（九）启动审核评估准备工作，落实评建二十字方针

我校未来三年将接受教育部本科教学审核评估，本科教学审核评估对我校提高人才培养质量、推动内涵式发展具有重要意义。我们要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实做好各项迎评准备工作。一是吃透文件。认真学习审核评估的核心和重点、指标体系等，准确把握审核评估各项任务要求。二是积极推进。要围绕“学校人才培养效果与培养目标的达成度、学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度”，做好内涵建设，促进学校的不断自我完善和发展。三是提早准备。要根据审核评估的要求，扎实做好各项基础教学资料的收集整理工作，查找各方面存在的不足，并及时加以改进和完善。

（十）认真总结办学经验，组织召开第五届教学工作会议

结合教育部2018年新时代本科教育大会提出的“以本为本、四个回归”精神和学校2019年本科办学思想研讨班“新时代、新挑战、新经管”形成的共识，持续围绕“人才培养模式改革与教育教学质量提升”，召开第五届教育工作会议，对我校合格评估以来的办学实践进一步进行总结，组织开展教育思想大讨论与专业建设、培养模式、管理机制等方面的研讨，增强振兴本科的思想自觉和行动自觉。