湖财教发〔2025〕20号

湖南财政经济学院全面深化“专业+科技+人文”人才培养模式改革实施方案

在全球化和信息化快速发展的时代背景下，湖南作为中部崛起的重要省份，正加速推进“4×4”现代化产业体系建设，长沙市作为省会城市，其主导产业的发展对高素质人才的需求日益迫切，为进一步提升人才培养质量，服务地方经济社会发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校决定全面深化“专业+科技+人文”的人才培养模式改革，实施方案如下:

一、指导思想与目标定位

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕学校办学定位和特色优势，重点服务我省“4×4”现代化产业体系及长沙市主导产业，把握时代规律，创新人才培养模式；站在为中国式现代化培养现代人的高度，充分运用人工智能技术赋能教育教学全方位、全流程，构建“专业+科技+人文”三位一体的人才培养模式。

（二）目标定位

1.优化结构。调整优化学科专业设置，形成与经济社会发展需求高度契合的学科专业布局。

2.提升质量。全面提升人才培养质量，培养具有扎实专业知识、卓越科技应用能力、深厚人文素养的新时代财经精英。

3.服务地方。紧密对接我省“4×4”现代化产业体系及长沙市主导产业，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。

二、主要任务与措施

（一）制定2025版人才培养方案指导性意见

1.明确人才培养目标

结合学校办学特色和市场需求，明确“专业+科技+人文”人才培养模式的具体目标，即培养具有扎实财经专业知识、熟练人工智能技术应用能力、深厚人文素养的高素质应用型人才。毕业生应具备解决复杂财经问题的能力、跨学科思考和创新能力，以及良好的人文素养和社会责任感。

2.优化课程设置

专业核心课程。强化财经类专业核心课程的建设，确保学生掌握扎实的专业知识。

科技融合课程。开设人工智能、大数据分析、金融科技等科技融合课程，提升学生的科技应用能力。

人文素养课程。加强文学、历史、哲学、艺术等人文素养课程的建设，提升学生的文化素养和审美能力。

跨学科课程。打破学科壁垒，开设跨学科课程，拓宽学生的知识面和视野。

3.强化实践教学

案例分析。在课堂教学中注重引入实际案例，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考财经问题的本质和规律。

项目式学习。以项目为驱动，鼓励学生参与财经项目的研究与实践，锻炼其团队协作、项目管理、数据分析等综合能力。

实习实训。建立稳定的校外实习基地和校企合作机制，为学生提供更多的实习实训机会，加强实习过程管理和质量监控。

4.完善评价体系

多维度评价。构建多维度、全方位的评价体系，除了传统的考试成绩外，还应注重考查学生的实践能力、团队协作能力、创新思维等综合素质。

同行评审与社会评价。引入同行评审和社会评价机制，邀请行业专家、学者对项目成果和学术论文进行评审和指导，确保评价结果的客观性和公正性。

过程性评价与反馈。注重过程性评价与反馈机制的建立和实施，通过定期检查学生的学习进度、参与度和项目进展情况，及时发现和解决学生学习过程中存在的问题和困难。

（二）组织开展人才培养方案全面修订

1.成立修订工作组

由学校分管教学工作的校领导担任组长，教务处、各二级学院等相关部门负责人为成员，成立人才培养方案修订工作组。负责人才培养方案的调研、论证、修订和审核等工作，确保修订工作的顺利进行。

2.开展调研与论证

通过问卷调查、座谈会、专家咨询等多种形式，广泛征求师生意见，了解市场需求和行业发展动态。同时，邀请行业专家、学者进行论证，确保人才培养方案的科学性和前瞻性。

3.修订人才培养方案

根据调研和论证结果，对人才培养方案进行全面修订。具体包括优化课程体系、调整学时学分、强化实践教学、完善评价体系等方面的内容。确保修订后的人才培养方案符合学校办学特色和市场需求。

4.审核与发布

修订完成的人才培养方案需经过学校教学指导委员会审核通过后方可发布实施。同时，要做好对师生的宣传和解释工作，确保新的人才培养方案得到有效落实。

三、实施策略与保障措施

（一）重塑学习节奏，优化资源配置

1.继续深化“第三学期制”。将暑期班纳入学年整体教学计划，使之成为学年课程的有机补充和深化，通过集中授课、专题研讨、项目实践等多种形式，系统掌握财经领域的新知识、新技能。

2.灵活安排学习时间。采取高度灵活的学习时间管理策略，满足学生多元化、差异化的学习需求，学生可根据个人兴趣、职业规划及学习进度，自主选择课程模块，调整学习节奏。

3.优化教学资源配置。充分利用学校现有教学资源，如图书馆、实验室、实训基地等，为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。同时，加强与社会各界的合作与交流，拓展校外实习基地和就业渠道。

（二）构建跨学科课程体系，拓宽学科视野

1.开设跨学科课程。打破学科壁垒，实现经济学、管理学、法学、文学、理学、工学等多个学科的交叉融合；开设跨学科课程，拓宽学生的知识面和人工智能技术。

2.引入前沿专题与研讨会。定期邀请行业专家、学者进行前沿专题讲座和研讨会，让学生了解财经领域的最新动态和研究成果。同时，鼓励学生参与学术交流和研讨活动，培养其创新思维和探索精神。

3.推动课程国际化。加强与国际知名高校和学术机构的合作与交流，引进国外优质课程和教学资源。同时，鼓励学生参与国际学术交流和留学项目，提升其国际视野和跨文化交流能力。

（三）强化实践教学环节，提升实践能力

1.加强案例教学。在课堂教学中注重引入以扎根祖国大地、具有中国特色或财经特色的新案例，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考财经问题的本质和规律。同时，鼓励学生参与案例编写和教学工作坊等活动，培养其批判性思维和解决问题的能力。

2.开展项目式学习。以项目为驱动，鼓励学生参与各类财经项目的研究与实践。通过项目申报、团队组建、方案设计、实施执行等环节，锻炼学生的团队协作、项目管理、数据分析等综合能力。

3.加强校企合作。建立稳定的校外实习基地和校企合作机制，为学生提供更多的实习实训机会。同时，加强实习过程管理和质量监控，确保实习效果达到预期目标。企业导师参与实践教学，共同指导学生完成项目和研究。

（四）加强人文素质教育，提升人文素养

1.开设人文课程。加强人文素质教育课程的建设和管理，开设《中国传统文化》、《艺术鉴赏》、《伦理学》等人文课程，提升学生的文化素养和审美能力。

2.举办文化活动。定期举办文化讲座、艺术展览、读书会等文化活动，丰富学生的文化生活。同时，鼓励学生参与校园文化建设和志愿服务活动，培养其社会责任感和奉献精神。

3.融合人文教育于专业教学。在专业教学中融入人文元素，如通过财经史、财经伦理等课程，培养学生的历史感和道德观念。

（五）完善评价体系，促进全面发展

1.构建多维度评价标准。打破单一的成绩评价体系，构建多维度、全方位的评价标准。除课程考试成绩外，还应注重考查学生的实践能力、团队协作能力、创新思维等综合素质。

2.引入同行评审和社会评价机制。邀请行业专家、学者对项目成果和学术论文进行评审和指导，确保评价结果的客观性和公正性。同时，鼓励学生将项目成果向社会展示和推广，通过社会评价和反馈来检验和提升项目成果的质量和水平。

3.强化过程性评价与反馈。注重过程性评价与反馈机制的建立和实施，通过定期检查学生的学习进度、参与度和项目进展情况，及时发现和解决学生学习过程中存在的问题和困难。同时，为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助其优化学习方法和提高学习效率。

（六）加强师资队伍建设

1.引进优秀人才。加大人才引进力度，引进一批具有高水平科研能力和教学能力的优秀人才，充实师资队伍。

2.加强教师培训。定期组织教师参加国内外学术交流和培训活动，提高其专业素养和教学能力，鼓励教师参与改革工作，发挥其积极性和创造性。

3.建立激励机制。建立科学合理的激励机制，对在人才培养模式改革中表现突出的教师进行表彰和奖励。

（七）加强宣传引导与监督评估

1.宣传引导。通过校园网、校报、宣传栏等多种形式，广泛宣传改革的意义、目标和措施。同时，积极邀请校内外专家、学者和媒体进行采访报道，扩大改革的影响力和知名度。

2.监督评估。建立定期检查和评估机制，对改革工作的实施情况进行全面监督和评估，通过学生满意度调查、教学质量评估、毕业生就业质量跟踪调查等多种方式，及时了解改革工作的实施效果和存在的问题，根据评估结果，及时调整和完善改革措施，确保改革工作取得实效。

四、实施步骤与时间安排

（一）准备阶段（2025年3月—2025年4月）

1.调研与论证（2025年2月—2025年3月）

组织专家团队进行深入的行业调研，与企业、科研机构、兄弟院校进行交流，收集相关信息和数据；召开论证会，对调研结果进行深入分析和讨论，明确改革方向和重点。

责任单位：教务处、各二级学院

2.方案制定与修订（2025年3月—2025年4月）

成立专门的工作小组，负责方案的起草和修订工作；组织研讨会，广泛征求师生意见，对方案进行不断完善和优化。

责任单位：教务处、各二级学院等

（二）实施阶段（2025年5月—2027年6月）

1.课程体系与教学资源建设（2025年5月—2025年12月）

组织教师团队进行课程大纲的制定和教学资源的开发；开展跨学科课程和科技融合课程的教学研讨会，促进教师之间的交流与合作；加强与企业和科研机构的合作，共同开发实践教学资源。

责任单位：教务处、各二级学院

2.师资队伍建设与培训（2025年7月—2026年6月）

制定人才引进计划，明确引进条件和待遇，开展招聘工作；组织教师参加国内外学术交流和培训活动，拓宽视野，提升能力；建立教师考核和评价机制，根据考核结果给予相应的奖励和支持。

责任单位：人事处、教务处、各二级学院

3.实践教学与校企合作（2025年9月—2027年3月）

开展项目式学习和案例教学，鼓励学生在实践中学习和创新；与企业签订合作协议，共同建设实习基地和研发中心；组织学生参与企业的科研项目和技术研发工作，提高学生的科研能力和实践经验。

责任单位：教务处、各二级学院、就业创业中心

4.人文素质教育与文化活动（2025年10月—2026年10月）

开设人文课程和人工智能类课程，提高学生的文化素养和科技素养；举办文化讲座、艺术展览、读书会等文化活动，丰富学生的课余生活；在专业课程中增加人文元素的教学内容和案例，培养学生的综合素质和跨学科思考能力。

责任单位：宣传部、教务处、学工部、团委、各二级学院

5.评价体系改革与监督评估（2026年1月—2027年6月）

构建多维度评价标准，包括学习成绩、实践能力、团队协作能力、创新思维等；引入同行评审和社会评价机制，提高评价的客观性和公正性；建立定期检查和评估机制，对改革工作的实施情况进行全面监督和评估。

责任单位：教学质量监控与评估中心、教务处、各二级学院

（三）总结阶段（2027年7月—2027年12月）

1.全面总结与评估（2027年7月—2027年9月）

开展学生满意度调查、教学质量评估、毕业生就业质量跟踪调查等；撰写改革工作总结报告，梳理改革过程中的经验、问题和改进措施；组织专家对总结报告进行评审和论证，提出进一步完善和改进的建议。

责任单位：教务处、教学质量监控与评估中心、就业创业中心、各二级学院

2.改进措施与未来规划（2027年10月—2027年12月）

针对评估中发现的问题和不足，制定具体的改进措施和实施方案；结合学校发展战略和行业发展趋势，制定未来人才培养模式的改革和发展规划；加强与相关部门和单位的沟通协调，确保改进措施和未来规划的有效实施。

责任单位：教务处、教学质量监控与评估中心、各二级学院等

五、预期效果与影响

通过全面深化“专业+科技+人文”人才培养模式改革，我校将形成与经济社会发展需求高度契合的学科专业布局，培养具有扎实专业知识、卓越科技应用能力、深厚人文素养的新时代财经精英，预期效果包括：

1.人才培养质量显著提升。学生的实践能力、团队协作能力、创新思维等综合素质得到明显提高，毕业生就业质量和满意度大幅提升。

2.学科专业建设取得突破。形成一批特色鲜明的优势学科和专业，学科交叉融合程度显著提高。

3.师资队伍建设不断加强。师资队伍的整体水平和教学能力得到明显提升，涌现出一批高水平的教学名师和科研团队。

4.服务地方经济社会发展能力增强。紧密对接我省“4×4”现代化产业体系及长沙市主导产业，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。

湖南财政经济学院教务处    

2025年3月18日