汗水中折射出成功之希望，坚守中闪烁着胜利之曙光。值此疫情几近消逝于我国之际，网课于我校也已然是趋近成功的教学方式了。凡有所得，必有所出，老师们的付出终于收获了满意的答卷，让我们再次去学习一下吧。

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会计学院审计学系 唐阳玲

教学课程：审计学

教学方式：腾讯会议+学习通+QQ群       

教学感想:

（一）开始上网课的感受

刚开始问题重重，网课系新生事物，自己的电脑操作水平是菜鸟级加上学生没有教材、习题集，可谓是困难重重。各种缘由也导致我对自己信心不足，担心年纪大了，上不好网课而导致晚节不保（接近退休）。而后被同事们准备网课的跃跃欲试和自己的不甘落后所打动，决定硬着头皮拼了。

审计学是课程难度非常大的一门课，面授课学生都难以消化，更不用说网课了。仔细思考解决办法后我开始安排教学工作。在准备上课资料、做PPT时，我会查找与课程对应的审计案例和真实故事来补充学习内容，吸引学生的注意力且将知识点穿插其中；课后思考题为一个案例、或一段视频，让学生分析事件、提出问题、解决问题。这一切需要的时间和精力是巨大的，经过无数个不眠不休的夜晚后，截止到正式线上网课前，基本做好了一个月的线上授课内容。在思考运用教学平台时，我也请教了有经验的同事。在此，特别感谢杨进、文孟蝉、周忠民、彭毅林等老师。

（二）七周网络课教学工作的感触

网课进行至此，我最大的感触是新生事物并不可怕，迎难而上会给自己带来意想不到的收获，比如与同事和学生们有了更多的交流与沟通。为吸引学生上网课，也让我使出浑身解数，而这又恰恰提升了自己的教学能力和教学水平，为今后推进的教学提供了新模式。当然，审计教学中因为其晦涩难懂，所需的知识较多，学生们在学习中仍存在诸多的问题。我自己呢，对PPT制作仍不能得心应手，动画图演示做案例题的过程中也仍存在短板，我也有很多地方需要进一步学习思考，比如教学设计上增加互动但是否真合适，学生的独立思考能力如何才能提高等。

如今我依旧渴望回到日思夜想的校园，跟同学们面授机宜、授业解惑，与莘莘学子们，畅谈理想，享受岁月静好...也会铭记我们经历的这段非常时光，祝愿明天更美好。

（教学剪影）

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会计学院财务管理系 彭云

教学课程:财务管理

教学方式:腾讯会议＋学习通

教学感想:

《财务管理》是一门很难的专业课，平时面授，师生压力都不小，更不用说转线上了。疫情时期，我是这样组织自己的网络教学的：

一、将财务管理理论与日常决策相结合，激发学生的兴趣

在第一次课的时候，我决定先引入一些常见的决策问题，如存量房贷是选择IPR还是固定利率，全款买房还是贷款买房，若干年后才能领取的保险值不得买等，再用财务管理的时间价值知识解答原理，一方面可以让学生们更有代入感，另一方面也能增强学习兴趣。

二、追踪热点讯息，让学生学以致用

我会适时关注时代热点资讯，尤其是经济相关，而后引导学生关注并鼓励她们积极思考如这些信息将会对企业财务管理产生怎样的影响等问题。

三、突出重点难点，将有限的授课时间花在刀刃上

《财务管理》整体而言较难，但同样也有重难点。譬如“时间价值”这个知识点贯穿多个章节，如果没有学好，就会严重影响后面的学习效果。我在讲授这部分内容时，决定用画图的方法，把计算公式的来龙去脉介绍清楚，使学生应用的时候可以举一反三，融会贯通。

四、加强常规教学管理，积极与学生互动

我会提早将相关资料发给学生，要求学生在学习通签到，课堂上随时随机提问。这样有利于保证学习效果。而对学生们提出的问题，我也会第一时间解答。

五、将心理学理论应用于教学工作，对学生以表扬鼓励为主

在教学过程中，有些学生表现不尽人意时，我也是尽力引导鼓励，呵护学生学习的兴趣。这次黑天鹅事件，让我有了第一次当“主播”的经历，如此特殊，如此与众不同！

（教学剪影）

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  会计学院会计学系 陈晓静

教学课程：中级财务会计（非会计学院）

教学方式：腾讯会议直播+学习通+QQ群

教学感想：

一、课堂未始，技术先行，给学生网络课堂提供最大的便利

    技术是网络课堂的基础，还未开课之前学校就提出了响应“停课不停学”的号召开展线上教学的要求，我也开始摸索和试用多种直播录播软件。经多次试用和比较，我选择了稳定性可靠性较好的腾讯会议。另根据财务会计课程特点和需求，我还学习了录制小视频、分屏技术等，并把各种教学资源和技术融合于一体，为学生提供“一站式”课堂，避免学生几个平台之间切换与奔波而导致网络堵塞或游离课堂之外的现象。学生只要进入课堂，我的课堂考勤、PPT讲解、视频播放、MOOC资源引入播放等皆可实现无缝衔接，学生只需专注课堂即可。所有教学资都会在QQ群、学习通同时上传，给学生网络课堂学习带来了很大的便利。

二、联系实际与发展趋势，让课堂生动活泼

    课堂上我会结合信息技术对会计的影响、手工会计与电算会计在某些业务处理上的异同来进行讨论和分析，如介绍区块链、财务共享、业财合一流程管控等当前的发展动态，鼓励学生打开视野，进行深层次思考。在讲到某个知识点时，我会联系当前实际，让课堂变得生动，而课堂练习中，我会精选一些会计师、CPA考试的试题，满足学生的考证需求，激发学生的自信心和学习动力。   

三、利用“大数据”，精准把握课堂互动

    我上的是非会计学院的中财，非会计学院学生的学习兴趣和基础相对要差一些，当学生逐渐褪去了线上教学初始的好奇和激情，如何让每一位学生真正融入课堂就变得非常重要。除了精心准备让课堂生动活泼吸引学生之外，我打算充分利用掌握的“大数据”来把握课堂互动。如每次上课完，我都会从软件后台导出各方面学习情况。积累的这些“大数据”也让我对每个学生课堂学习情况有了个基本定位。后期的课堂互动上，对积极的同学，我会给予鼓励与表扬；对那些不太积极的同学则采取点名抽查回答问题的方式来查看其学习效果，并给予适当提醒。这样利用“大数据”进行课堂互动，既避免积极抢答同学课堂的“一台戏”，又避免了其他同学的课堂“沉没”和“人课分离”，尽可能让所有同学都融入课堂。

四、课内+课外，随时解答学生疑问

在课堂上，我每讲解完一个知识点都会留几分钟大家消化一下，若有不明白的，我要求学生马上提出来，老师当即进行解答。对于每章的作业或测试题，我都会一一批改，有错的留下批语并要求更正再次提交，同时进行集中或分散答疑，随时解答学生的疑问。为此我也设立了集中答疑课，让成绩优秀的同学来解答部分疑问并分享经验。

（教学剪影）

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会计学院辅导员  刘燕

工作经验分享：

受疫情影响，学校延迟了开学返校时间并开始网络教学工作。见不着学生，却要如在校一般严格管理学生，关注学生的心理问题、课堂学习等成了辅导员们网络工作开展的一大挑战。

为以最大限度保障学生安全和工作实效。刘燕老师决定先加强班级干部队伍建设，充分提高干部管理能力，为网络教学工作和大学生网络思政工作提供有力保障。自2020年1月23日开始，刘燕老师所带班级就都在班级QQ群内建立了打卡制度，每天通报健康信息。19级学生干部虽然年轻，也同样有一颗乐于为集体奉献的心，疫情时期，学生干部们都体现出了高度的责任心和担当精神。

开始网络教学后，刘燕老师也会指导学生干部排班轮流值日，对每节课的教学效果和考勤情况都如实登记，并想办法联系学生未进行课堂签到打卡的原因。对于多次未签到的同学，刘燕老师建立了考勤台账，并给其家长致电，告知家长学生网络学习情况，请家长配合工作，并加大监督力度。

除了这些，刘燕老师还会重点关注有心理异常和家庭贫困的学生。她特地安排了班级心理委员、班长、副班长和各寝室寝室长每天要关注同学们的微信朋友圈、QQ空间、微博等社交平台的留言，并及时反馈学生的网络心理动态。了解情况后，刘燕老师也会通过打电话、QQ和微信等方式加强与学生的交流，疏导学生情绪，且定期与家长联系了解情况，双向反馈交流。对班级中湖北籍、学业困难等学生，加强针对性帮扶，通过线上交流增进联系，及时了解学生情况，疏导心理和负面情绪，积极向学校反馈学生实际问题。

平常学校发布了什么通知文件，刘燕老师也会以班级为单位，及时召开线上班会，将相关政策、部署及时传递到每位同学。同时，刘燕老师会携手学业指导老师对学生的网络学习进行学业指导，要求同学们加强自律，严格要求并不断充实自己，继续砥砺前行。

刘燕老师和学生干部的尽职尽责，早已获得了任课老师和学院教科办的一致好评。除了日夜奋战于教学一线的任课老师们，幕后挥洒汗水的人们同样值得我们铭记于心。

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师者，以育人之本心，忠于教学，

学者，应以磐石之心性，战于学海。

开学临近，勿要轻心大意，

惟愿大家护己卫她，守护美好年华。