（本网讯）在教育的田野上，陈超老师如同一位辛勤的耕耘者，用爱与责任为学生铺就坚实的成长之路。他深知，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。他的故事，充满温暖与力量，激励着每一位学生。

深夜的灯火：照亮学生前行之路。陈超老师的手机24小时开机，只为随时回应学生在学习与生活中遇到的困惑。无论是深夜十点关于课堂知识与课外资料差异的疑问，还是对未来职业规划的迷茫，他都耐心倾听、悉心解答。

一次课后，邓同学向陈超老师倾诉对职业前景的迷茫。陈老师并未急于给出答案，而是先耐心倾听她的想法，了解其兴趣与困惑。随后，他结合自身经验与专业知识，为她分析了当前的专业发展趋势和就业形势，鼓励她立足兴趣与优势，制定合理的职业规划。在陈超老师的鼓励和指导下，邓同学逐渐明确了目标，找到了前行的方向。

岩石的故事：点燃探索的热情。陈超老师不仅关注学生学习，更注重培养他们的实践能力与探索精神。一个周末的晚上，陈同学发来信息，询问爬山时发现的奇特岩石的成因与成分。陈超老师不仅详细解答了疑问，还鼓励他带回样品进行观察分析。

在《地质地貌学》课堂上，陈超老师总鼓励学生走出教室，亲近自然。他教导学生，只有将理论与实践结合，才能真正理解和掌握知识。他带领学生在岳麓山的自然环境中观察岩石、地貌，引导他们发现大自然的奥秘。这些实践活动不仅加深了学生对理论的理解，更点燃了他们科学探索的热情。

学业指导班会：点亮希望的明灯。作为2024级自然地理与资源环境专业三班的学业指导老师，陈超老师深感责任重大。他精心准备每一次班会，为学生介绍大学学习生活的特点、专业方向及就业前景，强调诚信的重要性，并帮助学生树立近期、中期和远期目标，引导他们在大一就立下远大志向，为未来奋斗指明方向。

一次班会上，陈超老师分享了自己的学习成长经历，鼓励学生珍惜大学时光，努力钻研专业知识，同时注重提升综合素质。他告诉学生，大学不仅是求知之地，更是塑造自我、实现梦想的舞台。他的真诚与热情感染了每一位学生，让他们在迷茫中找到方向，在困惑中看见希望。

精进教学能力：为教育注入新活力。陈超老师深知教师的教学能力直接影响学生的成长。因此，他持续精进教学水平，积极参加教师教学能力提升暑期培训班，系统学习先进教育教学理念并付诸实践。

在《水文与水资源》课程中，他优化课程评价体系，将课堂表现纳入其中，让学生获得即时反馈，体验学习乐趣。同时，他以教材内容为基点，升华“人水关系”的内涵，将人与自然和谐共生的理念融入课堂。这种教学方式不仅深化了教学内容，更在学生心中播撒了正直的种子，为培养德才兼备的人才奠定基础。

坚守育人初心：播种正直的种子。陈超老师深知育人是高校教师的核心使命。他不仅传授知识，更注重培养学生的品德与价值观。教学中，他始终强调，作为未来的建设者，学生不仅要掌握专业技能，更要树立正确的人生观、价值观和世界观。

陈超老师用行动诠释了“学生成长的引路人”这一角色。他以耐心、智慧和爱心，为学生点亮前行明灯，播种正直的种子。教师是他的职业，更是他用热爱浇灌、立志为之奋斗一生的事业。他坚信，教育应有温暖的底色，育人才是教育的最终目的。