磨课砺教锻造金课品质 凝心聚力共促教学提升

（本网讯）为切实提升课堂教学质量与育人成效，2025年7月2日下午3点，法学与公共管理学院在学院会议室精心组织了一场主题为“全员磨课 打造金课”的集中学习活动。学院全体教师齐聚一堂，通过三位骨干教师的深度分享，共同探索新时代高质量教学的实践路径。

精研课件：技术赋能点燃课堂活力

侯丹丹老师以《社会调查理论与实践》《政治学基础》课程为鲜活案例，展开了一场PPT制作的“实战教学”。她跳出单纯技术操作的窠臼，强调“视觉逻辑”与“教学节奏”的融合艺术：从课件结构的清晰分层到关键内容的可视化呈现，从复杂流程的拆解到经典案例的嵌入，侯老师展示了如何让静态课件成为引导学生思维的动态“导航图”，让在场教师深刻体会到，优质课件是点燃课堂思考力的无声催化剂。

侯丹丹老师分享课件制作技巧

深耕教案：规范之上见育人匠心

刘曼格老师以学校最新“教案撰写元素”指导意见为蓝本，结合其《社会心理学》课程教案实例，进行了一场“有根有据”的教案撰写方法论解读。她将看似程式化的要求转化为教学设计的灵魂，刘老师强调，优秀教案不仅是教学进程的“剧本”，更是育人目标落地的“施工图”，其严谨的结构与创新的设计背后，是对学生认知规律与成长需求的深刻体察。

刘曼格老师分享教案撰写规范

理念升华：两性一度引领教学变革

黎月老师带来的“以两性一度提升教师教学能力与数字素养”主题分享，将活动推向理论高度与实践深度交融的层面。黎老师立足教育部“打造金课”政策脉络，系统阐释了“高阶性、创新性、挑战度”的深层内涵与实践路径。她认为“两性一度”不仅是教学评价的标尺，更是重塑教学生态的核心理念，对学生的知识建构、思维突破和价值形塑具有重要意义。她强调从“低阶认知”向“高阶认知”跃迁，通过突破认知边界凸显课程的高阶性；提出以混合式教学、PBL项目制学习等模式替代传统讲授，将学科前沿、社会热点转化为教学资源，通过重构课堂生态及教学评价凸显课程的创新性；主张设置“踮脚够得着”的任务标准，培养学生深度思维与原创能力，通过激发学习潜能凸显课程的挑战度。她提出的“基于教材，但高于教材”“对学生使用AI设定限制性条件”的观点也引发了与会老师的强烈共鸣。

黎月老师分享“两性一度”教学理念

本次“全员磨课 打造金课”集中学习活动，是法学与公共管理学院推进教学内涵式发展的关键一步。从技术精进到设计规范，再到理念升华，三层递进的分享内容为全体教师提供了全方位的教学提升工具箱。这不仅是一场学习会，更是一次全院教师对育人初心的集体回溯与对教学卓越的共同承诺。学院正以扎实的行动，在精雕细琢每一堂课的过程中，为培养新时代高素质法治与公共管理人才筑牢教学根基。学院将持续构建常态化教学研讨机制，支持每一位教师在教学改革的深水区中勇毅前行，将每一堂课都锻造成承载知识、启迪智慧、塑造价值的“金课”。