刘灿辉老师，会计学院财务管理系教师，多年深耕资本经营教学与研究。在金融专业的讲台上，他以扎实学识为根基，以崇高师德为灵魂，以培育时代新人为使命，将金融报国的理想融入日常教学科研点滴，生动诠释了“经师”与“人师”的统一。
一、 思想铸魂，立德为先：做学生金融人生的领航灯塔
刘灿辉老师深知金融专业关乎国家经济命脉，资本经营领域尤需恪守职业道德与家国情怀。他始终将思想政治引领置于首位，自觉用先进思想武装头脑，坚定拥护党的教育方针。
课堂融入思政，筑牢价值根基：在《资本运营》、《资本市场专题》等核心课程中，巧妙挖掘专业知识的思政元素。讲授企业价值评估时，强调诚信为本、数据真实是金融活动的生命线；分析并购案例时，引导学生关注国家产业政策导向，思考资本运作如何服务实体经济转型升级、维护国家经济安全；探讨投资风险时，融入金融从业者的社会责任与伦理底线教育。他的课堂，不仅是知识殿堂，更是价值塑造的熔炉。
言传身教并行，彰显人格魅力：他坚信“其身正，不令而行”。对待学术一丝不苟，坚决抵制学术不端；对待工作兢兢业业，深夜伏案备课、课余时间指导学生是常态；对待学生公平公正，从未因个人好恶影响评判。学生评价他：“刘老师不仅教会我们如何分析资本，更用行动教会我们如何做一个正直、有担当的金融人。”
二、深耕教学，启智润心：做金融智慧课堂的匠心筑梦人
面对金融市场的瞬息万变与资本经营的复杂特性，刘灿辉老师将教学创新视为永恒课题，致力于打造“有趣、有料、有用”的金课。
聚焦前沿动态，重塑课程内容：他紧密跟踪新国九条新政、北交所设立、ESG投资、数字金融等前沿热点，及时将最新政策法规、经典案例（如某企业分拆上市、某科创企业科创板上市路径）、市场动态融入教学。
创新教学模式，激发内生动力：突破传统“满堂灌”，大力推行“案例驱动+项目导向+实战模拟”教学法。在《企业首次发行上市》课题中，组织学生分组模拟中介机构、拟上市企业、监管层面，从尽职调查、估值建模、辅导验收、发行审核环节，进行全流程实战演练，让学生在高度仿真的市场环境中体验决策得失。
强化实践链接，锻造应用能力：他深知“纸上得来终觉浅”。积极拓展校企合作资源，与多家知名券商投行部、私募基金、上市公司战略投资部建立实习基地。每年精心组织“资本经营实务工作坊”，邀请业界资深人士走进课堂分享实战经验。
三、 精研学术，服务大局：做经世致用科研的笃行者
刘灿辉老师认为，高校教师的科研不应是象牙塔内的孤芳自赏，而应立足中国大地，回应时代命题，服务国家战略和区域发展。
立足本土实践，聚焦核心问题：他的研究紧密围绕“提升资本配置效率，服务高质量发展”这一主线。主持财政厅课题《湖南省政府投资引导基金设计及评价体系》，深入调研园区企业、科创企业，为政府引导基金设立和评价提供理论支持和政策建议，该课题获得领导批示并被相关部门采纳参考。
反哺教学育人，拓展学术视野：及时将最新研究成果转化为教学案例和专题内容，拓宽学生视野。鼓励并指导本科生参与课题研究，培养其科研思维与实践能力。
四、 甘为人梯，倾情奉献：做学生成长路上的坚实铺路石
刘灿辉老师将“一切为了学生，为了学生的一切”奉为圭臬，在教书育人的平凡岗位上倾注满腔热忱。
悉心学业指导，助力梦想启航：他长期担任本科生导师和学业导师，为每位学生量身定制学业规划。无论多忙，对学生提交的课程论文、实习报告、毕业论文都逐字逐句审阅，提出详尽修改意见。
关怀无微不至，传递师者温度：他经常与学生保持良好沟通，无论是学业困惑、职业迷茫，还是生活烦恼，学生都愿意向他倾诉。他总能以长者的智慧和朋友的真诚给予建设性意见和温暖的鼓励。毕业生们感言：“刘灿辉老师不仅是学术导师，更是人生导师，他的教诲和关怀是我们职业生涯中最宝贵的财富。”
五、 恪守公心，服务集体：做学院事业发展的积极助推者**
刘灿辉老师不仅深耕个人教学科研，更将学院发展和团队建设视为己任。
热心专业建设，贡献智慧力量：积极参与资本经营方向人才培养方案的修订与论证，推动课程体系优化升级。主要参与的《资本经营》省级精品课程建设并顺利通过验收。主动分享教学改革经验，带动教研室形成浓厚的教研氛围。
勇担公共事务，乐于无私奉献：认真履行课程负责人职责，在学科评估、新教师传帮带等工作中任劳任怨，从不计较个人得失。积极参与学院招生宣传、校友联络等工作，利用自身专业影响力扩大学院声誉。
促进团队协作，凝聚发展合力：在科研项目中，注重发挥团队力量，乐于分享资源与经验，营造开放、互助、共进的学术共同体氛围，带动年轻教师快速成长。
刘灿辉老师以丰富的金融实践经验滋养学生智慧，以高尚的师德风范引领学生成长，以炽热的育人情怀点亮学生梦想，以务实的科研精神服务社会需求。他在公司金融教育的沃土上精耕细作，将“传道、授业、解惑”的师者责任融入每一次精心准备的课堂、每一份悉心指导的论文、每一次倾注心血的科研探索和每一句温暖人心的关怀之中。他以实际行动诠释了新时代“四有”好老师的深刻内涵，无愧于“年度师德师风考核优秀教师”的光荣称号。
