“停课不停学”精神
线上教学让师生变“网友”！
给老师和同学们都带来了全新体验
但传递知识的宗旨依然没有改变
本期我们邀请到了部分新晋直播“网红”老师
请他们分享关于线上教学的思考与感悟
也邀请了默默奉献的辅导员老师请她们讲述对学生的关爱付出
让我们一起来看看吧~
（排名不分先后）
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会计学院会计学系主任 陈继初
讲授课程 ：财务会计
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授课方式：腾讯会议+超星学习通+QQ学习群
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老师寄语：我愿只是萤火虫，以自己的莹莹之光来点燃学生们的求知火焰，与学生们一路前行！
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经验分享：
1.课前主动学习、积极准备
进入学校推荐的学习通平台学习如何建设好一门课，包括新增课程、编辑章节目录、上传授课视频及作业等资料、新建班级、布置学习任务等；下载安装腾讯会议，学习操作如何直播一堂课；下载安装EV录屏软件，学习如何结合PPT录播一堂课。此外，积极参加学习通平台方组织的培训讲座，发挥课程组老师的智慧，收获很大。这一些准备工作为线上教学实施奠定了较好的基础。
2.课中认真授课、适当变换
线上教学的第一课先讲线上学习的时间、内容、方式、平台，让学生学会使用工具，学会合理规划自己的时间和安排。线上上课时，常常采用听（看）录播课+直播教学相结合的形式，会提前在班QQ群对下次线上教学作出安排，要求学生进入学习通提前预习录播课中的相关知识点，做好笔记，记下问题；直播教学时主要是和学生交流、讨论他们遇到的普遍困难和个别问题，想办法让学生有效地动起来。有时，个别学生会提一些比较好的意见或建议，我会积极采纳，对教学安排做一些调整。这是对学生负责的态度，也是教师教学反思和教学进步的途径。
3.课后总结反思、加强督查
每一次线上教学后，我都会认真想想，有时也会问问学生，这堂课上得怎么样？有哪些不足或者需要改进的地方？如何提高学生的学习效果？这样做有助于改进线上教学，提高教学效果。另外，对于上课未签到的学生，我能够及时跟他们QQ联系，询问情况，耐心做他们的思想工作；能够及时进入学习通批改学生每章完成的作业，对于未完成作业的学生，会提醒他们限时完成。线上教学设计和教育的着眼点不要只在条件好的学生身上，还要看到那些学习能力不足的学生。
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会计学院审计系 文孟婵
讲授课程：成本会计
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授课方式：直播课、学习通（学习资源+客观题作业）、QQ群（沟通答疑+主观题作业）
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老师寄语：正是一年好时节，不负光阴不负春。希望回到校园时，我们共同为这一段时光而喝彩。
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经验分享：
1、充分地准备每一堂直播课
相比平时的面授课，第一次接触线上课的老师无疑是要付出更多的时间。首先，现在的直播软件虽然都比较先进，但在交流上毕竟比不上面对面，所以如何设计每堂课的内容就要多花很多心思。我会尽量在PPT上少放一些文字，增加一些动画图，比如讲辅助生产费用的交互分配，就将车间的分配关系画成图，让学生看上去更直观。而在讲比较大的计算题时，我会切换到屏幕共享，在Word文档中演示做题的过程。这些授课的内容和与之配套的教学方式都要提前安排并预演。其次，为了避免学生的疲劳感，在教学设计上增加互动。直播时，采用群体答题或抽问的方式让他们有一定的紧张度。而在课前或课间休息时，放上一点音乐让他们放松。偶尔在PPT展示题目时，故意设计成歪的，需要他们把头歪起才能看题目，美其名曰让脖子做做操，活跃气氛。不同的课程应该都有不同的设计，只要找到合适的就行。
2、做好课后的答疑
充分的课后答疑是线上课教学的补充。我给学生提供了多个解决疑惑的途径：（1）课程回看。直播课后，学生可以对课程进行回看，自主解决当堂课的疑难点；（2）QQ答疑。学生可以随时在QQ留言提问，尽快回复解答；（3）第二次课上答疑。通过作业发现学生普遍没有掌握的点，集中在后面课堂新课开始前进行讲解；（4）定期抽检。每个星期在QQ群开展一次有奖抢答，通过5-7个题检测本周的重要知识点。抢答不仅激发了学生深厚的学习兴趣，也可以通过答题发现问题，对其中的疑难当场进行解答。
3、融合现实问题激发学生的学习兴趣
网课的优势在于学习环境让年轻的学生更自在、思维更活跃。所以我会尽量在课堂中穿插一些接近生活的案例来解释某些知识点。同时，在学习通平台发起一些主题讨论，将现实问题与课程学习结合起来，让学生畅所欲言。比如“疫情期间租客要求房东减租是否合理？双方的营业成本有哪些内容？”，“口罩价格飞涨是‘趁火打劫’还是成本增加？”，“疫情期间不同行业企业的成本受到了什么影响？你有什么建议？”等等。学生们对生活中的经济现象有着深厚的探究兴趣，当他们能提出一些观点或者解决方案时，成就感更促进了他们的学习兴趣。对社会问题的思考也让他们有了参与意识，这无疑有助于培养他们社会责任感。
4、尺度合适的考核能更好地约束和激励学生
大学生已经算是成年人，很多人有较强的学习主动性，但毕竟他们还是比较稚嫩。在制定考核方式时，我会比较严格，对他们每次直播课的上课时长进行考勤，并且要求他们每周两次在学习通上传当天的笔记来进行学习打卡，对作业的完成情况进行线上统计。严格的考勤，让缺乏自律的学生有如上了一道紧箍咒，整个大队伍跟着学习进度按步就班地前进。极个别不认真的学生，通过QQ私聊了解他们的状况，督促和鼓励他们。在约束的同时，对于他们正面的行为不吝啬表扬。除了日常答题或提问活跃的学生会得到表扬，每周进行一次学习情况总结，将学习通上成绩靠前的、笔记认真的都发布截屏照片进行表扬，让其他同学看到优秀的榜样，形成你追我赶的学习氛围。
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会计学院财务管理系 许芳
讲授课程：资本经营
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授课方式：学习通+QQ互动答疑
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老师寄语：老师的加倍用心才能给学生好的学习效果。当看到同学们一句句“老师辛苦了”的时候，我想说的是时空不会阻断教与学，在线教学同样让我感受到了同学们的学习热情。
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经验分享：
1、课前准备：联系学生+学习软件
通过学习通平台了解教学计划、考核方案等，并把搜索资料了解课程内容作为了第一次作业。下一个难题就是软件的学习，幸好有学校建立的网络教学平台交流群和学院各位领导和老师们的各种经验分享，最后结合本课程特点决定采用录课加答疑的方式。去年刚好申报了本课程的在线课程建设，寒假参加了学校组织的金课和课程思政的网络培训，故而建设工作就这么顺势展开了。
2、课程教学设计：调整计划+合理设计
由于网络课程的特殊性，本课原本的授课方式有不适应的地方，决定将课堂讨论继续保留，学生的PPT案例分享放在了后面。本着“以学生为中心”、提升大学生的学业挑战度的理念展开设计。将超星老师介绍的建课经验积极琢磨和实践，果真打开了自己网课的授课思路。首先内容选择是难点。如何有效提起同学们的学习兴趣？我采取案例导入提出问题——阐述概念理论——案例讨论的模式，既有经典也有身边熟悉的案例，学生听起来不枯燥，带着问题学习理论，最后启发学生去解决问题。并根据教学内容适时增加思政内容。时间安排上，结合学生网络学习容易走神的特点，将知识点打散，一节课讲两到三个知识点，每个知识点10多分钟，既重点突出又不感疲惫，每个知识点出几个小测及时检验。形式上，结合集中答疑和提问，可以当场释疑解惑，老师的随机提问也能检验学习效果。
3、教学实施：录课+答疑提问
先进行授课视频的录制，选用了最简单易操作的EV录屏软件，但录制工作还是非常曲折。一句话讲错了、不够准确、电脑卡掉就得重录，为了保证说话的流畅性，必须准备充分，还会简单写个脚本，自导自演整个录制过程。上课答疑提问的环节让我感觉和学生的距离迅速拉近，通过一堂课的视频学习，第二堂课就可以组织案例讨论（提前布置）和检验学习成果，学生和老师都感觉有成就感。这个环节还可以积极拓展学生的学习视野，经常就跟课程有关的热点问题讨论，比如疫情、降息、美国股指的多次熔断等，学生很感兴趣，连平时课堂不敢发言的孩子也积极表达观点，学习氛围很好。课后再布置案例作业予以巩固。
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会计学院辅导员 许炉炉
所带班级：2020届毕业班
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指导内容：学业、就业等
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老师寄语：在这场没有硝烟的战“疫”中，特别对新时代的大学生们来说，爱国不需要理由，需要担当，需要理想，需要明辨，需要求真。希望你们个个安好无恙，个个坚强面对，不忘初心，不负韶华。
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经验分享：
新冠疫情发生以后，省教育厅多次强调在疫情没有结束之前，大学生不得返校。但是这突如及来的疫情，让不少原本打算初八就返校学习、实习和找工作的毕业生心急如焚，一部分同学的电脑、复试、考试书籍、证书等急需物品还在寝室里，辅导员许炉炉想到了一个办法——亲自帮学生去拿。许炉炉先后两次到学生寝室帮学生拿研究生、公务员复试资料、荣誉证书、过级证书、就业协议书、毕业生推荐表、电脑等，所拿物品涉及3栋寝室楼，6个楼层，14间寝室，18位学生，7台电脑，32斤书籍等，两次共用时10个小时。因为学校快递点没有营业，而学校附近的快递点不包赔不包损，于是许炉炉便将重重的物品独自步行拉回了家，她在自己的小区找到了既便宜又负责的快递点，和老板一起将一个个贵重物品安全打包，并在有电脑的包裹上写上“易碎物品”几个字。所有的包裹都在第三天安全送达，接到急需物品的学生无不感动地泪目。
为了进一步宣传疫情防控知识以及了解毕业生的困难，3月8日，许炉炉通过腾讯会议分别召开了6次班会，告诉学生为什么还不能开学，传达学校对他们的关心，听取学生意见，了解学生的困难。对于不能准确解答的问题，许炉炉一边记在本子上，一边筹划着下一次的答疑班会。通过班会，许炉炉了解到大部分学生担心的还是毕业和就业问题。今年的疫情突发，导致整个市场招聘需求下滑，线下招聘活动停止，众多毕业生求职受阻，实习中断，复式、考试延迟，不少毕业生感到焦虑和迷茫。
为了缓解毕业生的焦虑和帮助毕业生走出迷茫，许炉炉操碎了心。一方面，她关心每一位学生的毕业问题，仔细研究每一个有关学分、重修报名、学位授予的文件，耐心指导学生核对学分、特别是对于重修较多、降级、复学、转专业的同学，她更是一一督促和指导。有一天下午，为了帮助降级和退伍复学的学生尽可能地减少重修科目以及调整学分，她与学生、学院教科办和教务处共电话沟通了22次。为了给挂科较多的学生争取重修的机会，多次请示教务处领导。为了帮助创新实践少了学分的同学获得学分，她主动联系学院教科办、创新创业孵化中心的指导老师，反馈学生的实际困难，希望得到实践和获得学分的机会。另一方面，她关注每一位学生的就业问题。为了多几个学生能通过研究生、公务员复试，多一些找到工作的学生，许炉炉先后多次与往届毕业生取得联系，寻求他们的帮助。通过腾讯会议，许炉炉组织了一场以“往届毕业生助力应届毕业生”为主题的班会，邀请了五位有代表性的15、16、18届毕业生，有从事财务工作和金融行业工作的学生，也有国家公务员、江西财大和人大硕士研究生，共吸引了185位学生全程参与，这次分享和答疑，为迷茫中的毕业生找到职业定位、认清就业形势、了解更多有关择业、求职、入职、研究生、公务员考试复试等信息提供了实质性的帮助。
在我院，还有许多辅导员老师主动担当，用自己的方式守好疫情防控的“责任田”，演绎了一个个感人的战“疫”故事。在这场看不见硝烟的战争中，他们是防控岗位上的“螺丝钉”，是学生心目中的“定神针”。
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隔着屏幕
阻隔了师生的距离
隔不开知识的传递
隔不断师生间的情谊
无论身处何方
学习永不止步
关爱永不停歇
