自我评价：

一、学术诚信，增强指导责任

在一次研究生论文指导过程中，我发现一名学生的初稿中存在部分引用未标注出处的情况，虽然不构成严重抄袭，但违反了学术诚信的原则。我立即与学生进行了深入的沟通，明确指出其行为的严重性，强调学术诚信对于学者职业生涯的重要性。同时，我提供了详细的修改建议，包括如何正确引用文献、如何避免无意中的抄袭等，并要求学生重新撰写论文，确保所有引用都符合学术规范。在整个过程中，我保持了耐心和细致，不仅关注学生的学术成长，更重视其品德的培养。此次事件让我深刻认识到，作为教师，不仅要传授知识，更要培养学生的学术诚信意识。我通过及时纠正学生的不当行为，并耐心指导其改正，体现了对学术诚信的坚守和对学生的负责。同时，我也意识到，在日常教学中加强学术规范教育的重要性，以避免类似情况再次发生。

二、尊重差异，促进包容教学

在一次多元文化主题的课堂上，我发现学生们对于不同文化背景下的观点存在较大的分歧，甚至出现了轻微的争执。我首先肯定了学生们积极参与讨论的热情，然后引导他们以更加开放和包容的心态去理解和接纳不同的观点。我通过分享自己跨文化交流的经历，以及邀请具有不同文化背景的学生分享他们的看法，来增进学生们对不同文化的理解和尊重。同时，我也强调了批判性思维的重要性，鼓励学生们在尊重差异的基础上，进行理性的分析和判断。作为教师，应当积极营造一个包容、多元的学习环境，鼓励学生之间的思想碰撞和相互理解。我通过引导学生尊重差异、促进包容性教学，不仅提升了课堂的活跃度，也促进了学生之间的友谊和相互理解，体现了师德中的尊重与包容。

三、公正评价，激励学生成长

在一次期末考试后，我负责批改所教授课程的试卷。在阅卷过程中，我发现一名平时表现并不突出的学生，这次考试成绩却异常优异，而另一名平时成绩优秀的学生则出现了明显的下滑。面对这一情况，我首先核实了试卷的批改情况，确认无误后，决定按照学生的实际答题情况给出分数。对于成绩优异的学生，我在课堂上公开表扬了他的努力和进步，并鼓励他继续保持；对于成绩下滑的学生，我在课后与他进行了深入的交流，了解他近期的学习状态和遇到的困难，并给予了他针对性的建议和鼓励。在这次事件中，我坚持公正评价学生的原则，不因个人偏见或喜好而影响对学生的评价。能够客观看待学生的成绩变化，既表扬了进步的学生，也给予了需要帮助的学生适当的指导和支持。这体现了师德方面对公正、平等的坚守。