在三尺讲台的方寸之间，我始终以“学高为师，身正为范”为标尺，深耕教育沃土。作为会计学院的专职教师，2024 年我坚守一线教学岗位，完成近 500 节课时的教学任务，同时在学生关怀、集体工作、支部建设与科研教研领域深耕不辍，努力成为集“教书匠”“引路人”“研究者”于一身的教育实践者。

一、深耕课堂，做教学质量的坚守者

作为专职教师，我始终将课堂视为教育的主阵地。2024 年，我承担了《中级财务会计》等核心课程的教学任务，累计完成 492 课时教学工作量，超额完成年度教学指标。为让抽象的会计理论贴近实践，我创新采用“案例教学 + 情境模拟”模式，将上市公司财务报表分析融入课堂，组织学生分组扮演审计师与企业财务人员开展模拟审计，课堂参与度得到明显提升。

针对不同年级学生的认知特点，我分层设计教学方案：对大一新生侧重专业认知引导，以提升专业学习兴趣为主；对高年级学生强化考研与考证衔接，在课程中嵌入 CPA 考点解析。课后通过“学习通答疑 +微信答疑+QQ答疑+ 每周面授辅导”多渠道跟进，全年累计解答学生专业问题超 800 条，学生课程满意度连续几年排在学院前列。

二、教研相长，做学术探索的追光者

我坚信“教学促科研，科研反哺教学”的理念，全年积极投身科研教研活动。先后参加“AI引领会计学科建设”、“张新民看财报”等学术讲座、省级教学创新大赛等 12 场学术活动，走访行业专家 6 人次，整理形成 3 万字的学习笔记。

在科研领域，我主持申报国家社科基金项目；作为核心成员参与省级思政教研项目；参与编写教学案例，部分研究成果已应用于2024年人才培养方案。

三、爱生如子，做成长路上的同行者

在繁重的教学科研工作之余，我始终把学生成长放在心上。面对寝室矛盾调解，我创新采用“三步法”：先单独倾听诉求，再组织“换位思考”座谈会，最后建立月度回访机制。2024 年成功化解 6 起寝室纠纷，使两位几乎反目为仇的学生握手言和。

针对考研学生，我构建“心理疏导 + 专业指导”的支持体系。及时搜集考研学生信息，实时分享不同高校复试真题；线下开展 8 场考研心理沙龙，为 2名焦虑学生建立个性化疏导档案。学生彭某一度因数学成绩波动想放弃考研，我多次与其复盘复习计划，助其最终考研上岸。学生沈某大一时在就业指导方面，联动 多家合作企业开展专场招聘会，指导学生制作“会计岗位定制化简历”，帮助 5名毕业生拿到心仪 Offer。

四、多元担当，做集体发展的践行者

作为会计学院教工第一支部纪检委员，我全年组织 4 次纪律教育学习会，开展“以案促改”警示教育 3 场。围绕廉政主题讲授 3次党课，积极牵头拍摄“我有话对党说”视频。

担任《中级财务会计》课程组长期间，我主动分担组内年长老师的教研任务，带领团队完成 3 门课程大纲修订，编写《课程思政案例库》。在系里组织的集体备课中，分享“课程思政融入点”设计经验，推动全系多门课程完成思政元素图谱绘制，以实际行动带动集体进步。

教育是一场温暖的坚持，2024 年的每一份成绩单都承载着责任与热爱。未来，我将继续以讲台为基、以学生为本、以科研为翼，在教育路上步履不停，努力成为让学生信服、让学校放心的人民教师。