审核评估学院巡礼——经济学院

经济学院

学  院  巡  礼

二O二五年八月

经济学院本科教育教学审核评估巡礼

——授经济之术，传思辨之法，育栋梁之才

人才培养始终是大学肩负的根本任务与使命。经济学院全体师生，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻立德树人使命，主动适应高等教育发展新形势，扛牢为党育人、为国育才政治责任，积极推进本科教育教学工作，深化内涵发展，突出应用特色，深入推动协同育人，取得了显著成效。

一、学院概述

经济学院成立于2019年，由工商管理学院与财政金融学院调剂3个专业合并设立。学院目前开设国际经济与贸易、国际商务、经济学、商务经济学4个本科专业和国际经济与贸易（厚生班）、国际经济与贸易（数字贸易）2个特色专业方向，其中国际经济与贸易专业于2019年获批国家级一流本科专业建设点，国际商务2020年获批湖南省一流本科专业建设点。学院拥有7门省级一流本科课程，2020年起与湘潭大学商学院联合培养博士与硕士研究生，2024年获批国际商务专业硕士学位授权点。

学院拥有一支高水平师资队伍。现有专任教师92人，其中教授6人、副教授12人，博士50人，有海外学习交流经历的教师18人。师资团队中既有4名博士生导师和18名硕士生导师，也汇聚了包括6名湖南省“121人才工程”入选者、8名省级学科带头人及青年骨干教师，以及4名芙蓉教学名师和湖湘青年英才在内的各类人才。

经济学院秉承“崇尚经济科学、培养优秀人才、服务经济社会”的办学宗旨，把人才培养质量放在首位，注重学生经济学理论基础和创新能力的培养，注重实践教学。学院有《国际贸易理论与政策》《国际贸易实务》《宏观经济学》《计量经济学》《政治经济学》7门课程为省级一流本科课程，1个省级优秀教学基层组织，3门校级精品课程，1个校级教学团队。学院积极探索产学研融合新模式。拥有经济与贸易虚拟仿真综合实验室、进出口业务实训室、国际商务实训室等专业实验室，与数十家公司建立了合作关系与校外实习基地，让学生在实践学习中深化对理论知识的掌握与运用。

学院科研成果丰富。近年来，学院教师承担国家社科基金重大项目2项，国家自科基金面上和青年项目5项，国家社科基金一般项目12项，省部级课题60余项；出版专著11部，教材16部，在国内外权威学术刊物上发表论文100余篇。现有3个省级社科重点研究基地，1个湖南省“十四五”应用特色学科，2个校级研究所。学院大力开展校内外学术交流活动，通过全国性学术研讨会、专题讲座、暑期课程等形式，与北京大学、中国人民大学、南开大学等高校知名专家形成长期合作。

图一   经济学院学术研讨会议

经济学院学生专业基础扎实，综合能力强。现有在籍学生1874人。学院全力支持学生参加学科竞赛，培养学生自主创新意识、实践能力和团队合作精神，指导国家级及省级大学生创新创业项目30余项，获得国家级奖励20余项。学院学习氛围浓厚，考研率逐年上升，毕业生被国内外各知名大学录取继续深造。毕业生中多人获得“湖南省普通高等学校优秀毕业生”荣誉称号，历届毕业生就业率在96%以上。

学院践行“经世济民、习劳致远”的院训，致力于培养应用基础扎实、实践能力强、具备较强创新精神、创业意识和创新创业能力以及社会责任感的高素质应用型人才，更好地为地方经济社会发展服务，朝着建设省内同类院校标杆性经管学院的目标砥砺奋进。

二、经济学院办学特色

学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以培养新财经人才为目标，按照“厚基础、强能力、高素质”和“精专业、强适配和可拓展”融合的人才培养理念，贯彻“增进融合，强化优势，突出特色，服务地方”的建设思路，优化专业结构和专业培养方案，有效对接产业链，全面践行“专业强基+科技赋能+人文铸魂”的三位一体的培养模式。

（一）党建引领育栋梁，经世济民守初心

学院始终以党建为统领，牢牢把握社会主义办学方向，将立德树人根本任务深度融入教育教学、科研实践、人才培养全链条。通过持续强化思想政治教育，着力培养兼具深厚家国情怀与扎实专业素养的高素质人才，为学科高质量发展与人才培养体系建设提供坚实政治保障和正确价值导向。

1.筑牢思想根基，把握办学方向

经济学院持续深化理论学习，将党的创新理论与经济学学科特色相结合，引导师生深刻理解中国特色社会主义经济制度的优越性，树立“经世济民”的价值追求。在课程体系建设中融入红色基因，把思政元素与专业知识有机融合，让学生在掌握经济学理论的同时，增强家国情怀与社会责任感。

图二  “缅怀革命先烈，传承红色基因”主题党日活动

2.凝聚发展合力，推动学科建设与育人实践深度融合

党政建设通过构建“党建+学科”“党建+育人”的融合机制，为学院发展注入强大动力。以党支部为战斗堡垒，推动党员教师在学科前沿研究中发挥先锋模范作用，围绕国家经济发展重大需求确定研究方向，促进科研成果转化为教学资源和社会服务能力。在育人环节，通过党建带团建、党员导师制等模式，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，形成“课程育人、科研育人、实践育人”的协同体系。

图三  江口村乡村振兴调研活动

3.强化使命担当，提升服务社会能力

通过建立党建引领的社会服务机制，组织师生党员深入基层一线开展调研，将学术研究与解决现实经济问题紧密结合。无论是参与乡村振兴规划、区域经济发展战略制定，还是为企业转型升级提供智力支持，学院都以党建为纽带，凝聚师生力量践行“经世济民”的使命。这种服务社会的实践不仅检验了教学科研成果，更增强了学院与社会的联系，为学科发展提供了鲜活的实践素材和广阔的发展空间，实现了学术价值与社会价值的统一。

图四 带领学生调研土桥镇社会保障情况座谈会

（二）特色鲜明的“专业强基+科技赋能+人文铸魂”人才培养模式

    践行科技、教育、人才一体化发展思路，基于“专业强基+科技赋能+人文铸魂”三位一体的新财经育人路径，聚焦“应用型、数智化、开放式”的学院办学定位理念，构建起“以立德树人为中心的‘三联动’强化思政教育，以就业为导向的‘三融合’赋能创新实践、以综合素养提升为目标的‘三平台’搭建学研桥梁”人才培养模式。

图五  经济学院人才培养理念

图六  学院承办国家级学术会议

以“三联动”强化思政教育。秉承“党建领航、铸魂赋能、实践推进，联动共建”的指导思想，以教育+管理+服务+活动模式将立德树人思想贯穿教育教学全过程；以“三融合”赋能创新实践。通过产教融合、科教融合、赛训融合提升创业能力、学术能力、职业能力，探索学、研、赛、训、创“五位一体”创新实践人才培育；以“三平台”搭建学研桥梁。通过暑期“第三学期制”、厚生读书班、企业实践基地培育高素质应用型、创新型人才，提升综合素养。

图七  经济学院人才培养思路

1.构建跨学科课程体系

学院积极响应数字化转型趋势，将数字技术深度融入专业课程教学。结合财经应用专业优势，开设涵盖Python语言程序设计、数据分析与挖掘、云计算技术等基础课程，以及商务经济分析、跨境电商大数据融合等特色跨学科课程。学院通过将数据科学、人工智能、大数据分析等前沿课程与经济学专业课程相结合，有效提升学生数字素养与专业能力，推动数据科学与经济学学科交叉融合，使学生能运用多学科知识解决复杂经济问题。

2.教学实践导向

学院拥有经济与贸易虚拟仿真综合实验室、进出口业务实训室、国际商务实训室等专业实验室，通过构建经济数据分析实验、跨境电商大数据融合实验室及创新创业孵化基地等实践教学平台，为学生依托平台参与真实项目流程提供条件，让学生从数据收集、清洗、分析到报告撰写的过程中，积累丰富实践经验，提升专业技能。同时，与企业紧密合作，引入校企合作项目，将企业真实项目带入课堂，打造“理论+应用+实践”教学模式。例如“跨境电商实务与模拟”课程，校内教师讲解原理并进行模拟，企业导师带着项目指导学生分析实际问题，让学生熟悉数据在专业领域的作用，掌握挖掘和分析数据以及解决企业实际问题的能力。同时，组织学生参与全国跨境电商大赛、全国外贸从业能力大赛、大学生创新创业大赛等各类学科竞赛，以赛促学，强化实践操作与团队协作能力。此外，开展实地调研、案例分析等活动，促使学生将理论知识用于解决现实经济问题。

图八  组织学生参加学科竞赛

3.产学研深度融合

学院与深圳市信诚网络技术有限公司、深圳市华运国际物流有限公司、佛山博达科技集团、湖南立勤商贸有限公司、深圳市亚飞电子商务有限公司、长沙鹏泽生物科技有限公司等众多企业建立校外实习基地，为学生提供丰富实习机会，让学生在真实工作场景中积累实践经验，深化对理论知识的掌握与运用。同时，学院注重加强与企业、行业合作，共同打造课程内容，搭建产学研合作桥梁，促进校、企、研三方深度交流与合作，打造区域企业数智化产教融合实践中心；与企业联合实施人才培养项目，为学生提供实战锻炼机会，向社会输送优秀经济专业人才。

图九  企业调研活动

图十  学院组织师生赴企业参观交流（《新湖南》媒体报道）

（三）以赛促教强内涵，以赛优学育英才

在高等教育深化改革的浪潮中，经济学院始终秉持“以赛促教、以赛优学”的育人理念，将教学竞赛作为提升教学质量、培育高素质经济人才的重要抓手，通过强化教师教学能力、激发学生学习潜能，构建起特色鲜明的教学育人体系。

1.以赛促教：筑牢教学根基，提升教师育人能力

学院深知教师是教学质量的核心保障，通过搭建多元化培训与竞赛平台，持续推动教师队伍专业成长。为紧跟教育数字化转型趋势，学院积极组织教师参与前沿教学能力提升培训，56人次先后参加“AI生成教学资源的创新应用与实践案例”培训班、“教育数字化赋能教学改革与创新高级研修班”“数字赋能经济学教育与研究”高级研修班，系统学习数字技术与教学融合的新方法、新理念，为教学创新注入科技动能。在此基础上，学院鼓励教师将培训成果转化为教学实践，并通过教学竞赛检验教学成效。近五年，教师团队在各级教学竞赛中屡创佳绩，斩获第十二届湖南省高校青教赛二等奖等校级以上教学竞赛奖励20余项。这些竞赛不仅成为教师展示教学风采的舞台，更成为教学经验交流、教学方法革新的载体。教师们在备赛、参赛过程中不断打磨课程设计、优化教学环节、创新互动模式，将竞赛中积累的先进教学理念反哺日常教学，推动学院整体教学内涵持续提升。

图十一  经济学院教师参加教学竞赛

2.以赛优学：搭建实践平台，培育学生综合素养

学院坚持“学用结合、以赛育人”，将竞赛体系与人才培养方案深度融合，为学生打造多层次、全方位的实践成长平台。近五年，经济学院学生在各类学科竞赛与创新实践中表现亮眼，荣获国家级奖项20项，其中包括POCIB与OCALE竞赛团体最高奖等重磅荣誉，在全国性舞台上展现了扎实的专业功底和卓越的实践能力。

图十二  竞赛获奖

竞赛之外，学院积极推动学生参与创新创业项目与学术研究，获批国家级和省级大创项目30余项，有效激发了学生的创新思维和科研热情。学生在教师指导下，将竞赛中积累的实践经验延伸至学术探索领域，参与发表学术论文和案例8篇，实现了从知识吸收到成果输出的跨越。通过竞赛与科研的联动，学生不仅巩固了经济学理论知识，更提升了数据分析、团队协作、问题解决等核心素养，为未来投身经济领域工作或学术研究奠定了坚实基础。 从教师在教学竞赛中的能力淬炼，到学生在学科竞赛中的成长蜕变，经济学院以“赛”为纽带，构建起“教”与“学”双向赋能的良性循环。未来，学院将继续深化“以赛促教、以赛优学”的特色教学模式，让竞赛成为教学质量提升的“催化剂”、人才培养质量的“试金石”，为培养更多适应新时代经济发展需求的高素质英才持续发力。

（四）数智融合育尖兵，特色班级精培养

经济学院以“数智融合育尖兵，特色班级精培养”为核心办学理念，将前沿数字技术与专业教育深度融合，依托特色班级建设，构建起独具优势的人才培养体系，形成了鲜明的办学特色。

1.数智融合赋能，筑牢专业根基

学院紧跟数字经济时代发展潮流，将数智化理念贯穿于人才培养全过程，推动经济学与数据科学、人工智能等前沿领域深度融合。在课程体系构建上，开设Python语言程序设计、数据分析与挖掘、云计算技术等基础课程，以及商务经济分析、跨境电商大数据融合等特色跨学科课程，让学生在掌握扎实经济学理论的同时，具备强大的数字技术应用能力。通过经济数据分析实验、跨境电商大数据融合实验室等实践平台，学生能够参与真实项目的数据收集、清洗、分析及报告撰写全过程，将数智技术转化为解决经济实际问题的工具，培养出一批适应数字经济发展需求的“数智尖兵”。

图十三  跨境电商实务与模拟课程

图十四  学院办学特色在《光明日报》媒体上报道

2.特色班级精培，打造育人高地

国际经济与贸易厚生班作为学院特色班级建设的典范，是“厚基础-宽口径”教学理念的生动实践，彰显了学院精准化、精英化的育人特色。厚生班在课程设置上实现“量质双优”，总学分和课程数量多于普通班，课程内容涵盖更广泛的经济学分支、国际经济前沿知识及科研方法，为学生打下坚实的学术基础。在师资配备上，学院按3名学生配备1名学业指导教师的高比例，从全院遴选优秀教师组成指导团队，其中学科带头人及博士教授重点指导学生的学习和科研能力，通过一对一辅导、学术沙龙等形式，激发学生的学术潜能。厚生班以培养创新创造意识与创新创业能力为核心，鼓励学生参与导师科研项目、申报大学生创新创业计划项目，引导学生从知识学习向学术研究和实践创新转变，总体培养方向偏重进一步深造，致力于为经济领域培育高精尖复合人才。

图十五  厚生班培养模式

（五）打造“暑期金课”，经济学院第三学期的育人新路径

在高等教育从“规模扩张”转向“质量提升”的转型阶段，湖南财政经济学院立足财经类院校办学定位，主动突破传统学期制局限，以暑期班为第三学期的核心实践载体，历经多年探索打磨，构建起“课程有层次、师资有高度、管理有力度、辐射有广度”的特色教学体系。这一创新举措不仅成为学校深化人才培养改革的重要抓手，更在区域财经教育协同发展中发挥了示范引领作用，成为彰显学校办学特色的核心品牌。

1.创新课程架构，打造多元知识体系

经济学院依托第三学期的灵活时间窗口，以暑期班为课程精准落地的核心平台，将“5+10+X”课程矩阵转化为可实施的教学实践。第三学期打破了传统学期的课时限制，为暑期班课程设计提供了弹性空间：“5门核心专业基础课”借助暑期班集中授课优势，通过“理论讲解+软件实操”的密集教学模式，在3周内完成传统学期6周的教学内容，帮助学生集中夯实微观经济学、计量经济学等核心理论；“10门学术前沿专题”以第三学期为“学术热点窗口期”，暑期班精准对接当年财经领域重点议题，邀请专家以“1周1专题”的节奏开展深度教学，快速传递数字经济、绿色财政等前沿动态。正是第三学期的独特定位与暑期班的高效实施，让学院的跨学科融合教学得以落地—通过暑期班的跨院系师资联动，“大数据与经济分析”“经济法与企业财务”等交叉课程成功开设；也正是暑期班的灵活选课机制，让第三学期成为学生个性化发展的“定制期”，学生可通过暑期班自由组合课程模块，在专业导师指导下完成专属学习规划。

图十六 “暑期班”专业课程讲座

2.汇聚优质师资，拓展学术交流视野

第三学期的核心价值在于打破传统教学的资源壁垒，而暑期班正是学院整合内外优质资源、激活第三学期教学活力的关键枢纽。在学界资源对接上，第三学期的“学术空窗期”为暑期班邀请顶尖师资创造了条件——学院借助暑期班平台，精准锁定北大、复旦等高校的经济学权威教授，在第三学期集中开展深度授课与学术交流，解决了传统学期顶尖师资难邀约的问题；在业界资源整合上，第三学期的“行业实践期”属性让暑期班成为政企资源下沉的最佳渠道，学院依托暑期班，邀请财政系统高管、金融机构负责人走进课堂，将行业实操案例直接融入第三学期教学；在学院骨干师资发挥上，暑期班作为第三学期的“教学协同平台”，推动骨干教师以助教身份全程参与，形成“外聘专家主讲+校内骨干辅助”的第三学期特色教学模式。同时，第三学期的“开放共享定位”通过暑期班得以具象化——学院以暑期班为载体，向省内高校经济类院系师生开放第三学期课程资源，每年吸引百余名校外师生通过暑期班参与学习，并依托暑期班组织“区域经济发展研讨会”，让第三学期成为校际学术交流的“黄金期”。

图十七  “暑期班”专家讲座

3.完善教学管理，保障教学质量成效

经济学院将暑期班作为第三学期教学质量落地的“核心抓手”，通过暑期班的全流程管理，确保第三学期的人才培养目标有效达成。在学分管理上，第三学期的学分认定标准通过暑期班得以明确实施——学院将暑期班课程直接纳入第三学期学分体系，严格执行“16课时1学分”标准，学生通过暑期班修读的学分直接计入人才培养方案，教师参与暑期班学习的经历纳入第三学期继续教育考核，与职称评聘直接挂钩，强化了第三学期的教学严肃性。在组织实施上，暑期班的专项管理机制为第三学期教学有序推进提供保障——学院成立暑期班专项工作组，全程统筹第三学期的课程策划、专家邀请与教学安排，为每门暑期班课程配备专属负责人，确保第三学期教学“周周有进度、节节有反馈”；同时联合学校部门通过暑期班落实第三学期的场地、食宿与安全保障，消除教学后顾之忧。在考核评价上，第三学期的能力导向考核通过暑期班实现差异化落地——针对暑期班不同模块课程，学院设计“平时表现+小论文+测试”“研讨汇报+学术短文”“实操考核+案例报告”等多元考核方式，由评审小组在暑期班结课阶段集中评定，确保第三学期的考核精准对接教学目标。

图十八  “暑期班”课程讲授

三、砥砺奋进，书写未来发展崭新华章

在新时代高等教育发展的浪潮中，湖南财政经济学院经济学院肩负着重要使命，学科建设作为学院发展的核心任务，关乎学院的长远发展与人才培养质量的提升。学院立足当下，着眼未来，制定了一系列具有前瞻性与可行性的学科建设目标，力求在学科体系完善、师资队伍优化、人才培养质量提高等方面取得重大突破，为学院的持续发展注入强大动力。

（一）学科体系完善目标

（1）传统学科迭代升级。学院立足国际经济与贸易、经济学等传统优势学科根基，以“巩固优势、提质进阶”为目标，持续强化其在省内的标杆地位与国内的竞争力。一方面，聚焦课程体系革新，将数字经济、跨境电商等前沿领域与学科核心内容深度融合，引入行业最新理论成果与实践案例。另一方面，深化与国内外知名高校同类学科的交流合作，通过联合开展科研项目、共建教学资源库等方式，借鉴先进办学经验与研究范式，为传统学科注入新动能。

（2）新兴学科创新拓展。顺应时代发展需求，积极布局新兴学科领域。学院将重点发展数字经济新兴交叉学科。在数字经济学科建设上，整合学院内经济学、计算机科学、统计学等多学科资源，构建跨学科研究团队，开展数字经济理论与应用研究。同时，开设数字经济相关专业课程与实践项目，培养学生在数字产业分析、数字经济运营管理等方面的能力。

（3）构建多学科融合生态。学院以“打破壁垒、深度融合” 为核心，推动不同学科从“分散发展”向“协同共进”转型，着力构建以理论经济学为根基，应用经济学、管理学等多学科互为支撑、交叉赋能的学科生态体系。

（二）师资队伍优化目标

学院围绕教师队伍建设，多维度提升师资水平与团队实力：一方面加大高层次人才引进力度，重点吸纳数字经济等前沿领域的国内外知名学者与学科带头人，以带动学科建设；另一方面重视中青年教师培养，通过制定个性化发展规划、选派至顶尖高校进修、支持参与国际学术会议及承担省部级科研项目、推行资深教授一对一导师制等举措，推动其快速成长为学科建设中坚力量；此外，还围绕重点学科方向组建跨学科教学科研团队，加强团队内部协作交流与学术研讨，强化教师凝聚力与战斗力，提升学科建设整体执行力。

（三）人才培养质量提高目标

学院从课程、教学、质量三方面发力保障人才培养成效。在课程体系优化上，构建契合时代需求与学院特色、兼具前沿性、综合性与实践性的课程体系，既强化基础课程以夯实学生理论根基，又提升选修课程质量与数量满足个性化需求，同时加大实践教学比重，通过实验课程、实习实训、创新创业项目等培养学生实践能力与创新精神，如经济学专业设经济模拟实验课、国际商务专业安排企业实习实训；在教学方法创新上，推进教学改革，采用案例教学、项目式教学、翻转课堂等多样化方法，结合现代信息技术打造线上线下混合式教学模式，例如依托在线平台提供丰富学习资源，课堂组织小组讨论与案例分析以培养学生协作及问题解决能力；在人才培养质量保障上，建立完善保障体系，通过科学的教学质量评价指标体系监控评估教学过程、反馈教师教学质量，同时加强学生学习过程管理与学业预警，确保培养出基础扎实、能力突出、素质全面的高素质经济类人才。

展望未来，经济学院将在学科建设的道路上砥砺奋进，以坚定的决心、有力的举措实现各项目标，书写学院未来发展的崭新华章，为推动高等教育事业发展、服务地方经济社会建设做出更大贡献。